自闭症孩子踏入青春发育期，因为亲子教育缺少，与家长日常沟通交流偏少，缺乏同伴交往，更缺乏社会认知的陶冶，造成孩子感情依赖创建不够，许多问题行为并没有获得正确对待，就会发生比较多次的自慰个人行为等青春发育期问题行为。青春发育期难题行为干预对策如下所示。

一、推动家校沟通

家长针对青春发育期自闭症孩子的教育作用十分关键。老师应该积极主动与家长开展沟通交流，让家长得知家中教育的意义，规定家长多关注孩子的日常生活与学习培训，使孩子体会到家长的关注，进而造成归属感。与此同时将常见的一些简单方法传授给家长，根据彼此共同合作的形式协助孩子逐渐改进问题行为。

二、对于校园生活采取有效对策

1、溶解课程目标

对于青春发育期自闭症孩子的优点和具体情况，减少学习要求，将合适的课程目标融进每个教学过程中，完成小流程课堂教学；将一些课堂教学和学习培训任务分配为好几个日常任务，以提升孩子达到目标的概率，降低其运用自慰等方式来躲避学习任务的机遇。

2、明确指出命令和规定

在课堂活动中，青春发育期自闭症孩子经常因为无法理解老师的命令而浑浑噩噩。因而，老师在每一个活动开始前都需要用简单语言表达或动作给与孩子确立、清楚的命令，清楚地明确提出学习任务的规定，降低其自慰等个人行为发生的概率。

3、提升课堂教学及课间游戏的机遇

青春发育期自闭症孩子在触感、听觉等领域也许会出现特殊的要求，在一段时间后就需要造成自慰等个人行为，教育工作者可经过让孩子主题活动身体等方法来让其得到觉得刺激性里的达到。当在课堂学习与活动中，每过10min上下让孩子离去坐位，可认读词语、擦黑板、回应老师的难题等。与此同时，给予一些教学工具，容许孩子触碰或实际操作。课间活动可使孩子玩一些喜欢玩的游戏，也可以由老师积极领着一同参加活动等。

4、给予宣泄的的空间

对于青春发育期自闭症孩子的自慰等个人行为，教师考虑到其情形与情感发展趋势特性，可为其给予适当的宣泄室内空间。如发觉孩子自慰个人行为发生，则应立即采用身体限定对策，阻拦其个人行为再次；另一方面，在劝阻没有效果且规定明显的情况下，可以去卫生间或别的较秘密的场地，数分钟以后再将其带到教室里，使孩子建立起应在适度场所做合理事儿的定义，协助其逐步完善并加强社会发展规矩意识。

总而言之，针对自闭症孩子的问题行为，要去了解为何孩子个人行为不合理，在孩子个人行为发生时要马上做出反应，好的个人行为要奖赏，不太好的要及时阻拦。在阻拦时，得用简单易了解的语言表达。针对孩子问题行为的解决，始终保持统一的处理方法，温柔地坚持不懈。

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