三、口语词汇的贮备

口语词汇多与少及应用质量是直接关系自闭症少年儿童口语表述能力水准的。为了保证孩子的口语表述能力，务必重视孩子口语词汇课程的学习。

1、词汇教育的方法

自闭症少年儿童得到口语词汇的重要方式有两方面：一个是与大人伙伴当然相处所获得的；一个是大人有目的教授的词汇。因此在日常日常生活，大人一方面要提升与孩子开展交流的机会，提升孩子语言逻辑能力和口语表述能力；另一方面，大人还需要提供机会让孩子进到当然、社会现状，提升眼界，多听别人故事，或是大人给孩子说故事，或者让孩子也尝试说故事。

2、丰富多彩词汇具体要求

很多提升自闭症少年儿童把握实词总数并增加应用水准品质。想让孩子也会比较精确用修饰词叙述事物细微区别、特性、情况，用到复合型修饰词（如深蓝色），点评人的认知和主要表现心态的形容词。近义词、反义。学习培训文言虚词：代词（在、向、从）、连词（由于、因此、假如）。但对于自闭症少年儿童，提升词汇的目的在于可以在进到新领域时，和同伴可以进行相应的良好沟通，遇到困难可以试着开展语言表达里的交流和处理。

四、数概念的高速发展

少年儿童数概念的形成、发展趋势包含记数能力的高速发展、对数序的认知、数字的守恒定律、对数的组成，及其加减运算能力的把握等多个方面。正确引导孩子认知事物总数以及关联，构建大体的数概念，是数学教学主要内容之一，因中小学要涉及到数学应用题，或是协助孩子在数概念文字和了解上做一些提前准备。

自闭症少年儿童实际情况的差异，大家通常是塑造孩子对英文字母的定义，首先了解整体和部分之间的关系，需有大体的数概念，放置数据相互关系，数学课灵便逻辑思维及转变逻辑推理能力，看孩子的掌握情况，慢慢训练提升。可以借助日常日常生活来提高孩子针对数学课的热情，如激励孩子数一数家中有几口人，之后在吃饭时把同样的数量木筷摆在饭桌上。又如，让孩子随时随地可以做到点物数字的能力，既用手先后点燃一个个物件，数几个。比如，等级路上有几棵树，等级室内楼梯几个阶梯等。

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