孤独症之所以让人异常头疼，是因为孤独症儿童经常会做出一些问题行为，这困扰着许多的家长和老师，有的家长可能会想，我在家时时都看着孩子，基本上什么都管，什么都帮他做，但是效果却适得其反呢？这就与我们今天所要谈到的主题有关，即“不管是管”。

我们先从一个案例中看看事事都管的情况下容易出现哪些问题：

九岁的棉球儿寒假回到家时，爷爷奶奶对他疼爱有加。棉球儿每天就只想看动画片，吃饭时奶奶会把饭菜端到他面前，有时奶奶看棉球儿没怎么吃，就开始给棉球儿喂饭。在这之后，棉球儿每天吃饭都在电视机前坐着。但是棉球儿妈妈回家后看到这一幕后，强制的关掉了电视，并把棉球儿连拉带拽的拖到了饭桌上吃饭，棉球儿开始哭闹。

那么，从这个案例中，我们可以看出奶奶和妈妈的管理中所存在的一些问题：

1.奶奶把棉球儿自己能做的事情都“承包”了，替棉球儿完成了应该棉球儿自己完成的事，而让棉球儿有了更多的时间和机会去做平时妈妈不让他做的事情，比如长时间看电视。

2. 妈妈在管棉球儿时，让吃饭这件事成了棉球儿被迫要完成的任务，这件本来应该棉球儿主动做的事情，经过妈妈一管，就变成了“被迫做”和“为妈妈而吃饭”了，而孩子却并没有意识到这是他应该做的事情。

3. 同时，事事都管也容易让孩子产生对家长的厌恶和反抗心理，尤其是使用了暴力手段，从而容易让孩子出现强烈的情绪行为问题。

因此，我们可以试试通过“三不管”来起到比事事都管更好的效果。

1.管不到位的事情不要管

妈妈发现棉球儿的寒假作业一个没写，所以强制性的关掉了电视，让棉球儿去房间写完作业才能看。棉球儿却向妈妈“撒娇”说再看十分钟，妈妈同意了。

可是半个小时后，棉球儿依然在看着电视。当妈妈的态度逐渐强硬起来时，棉球儿开始发脾气，哭闹甚至踢人，就这样在和妈妈“讨价还价”中，妈妈最后只能让棉球儿继续看电视。

因此，像棉球儿妈妈这样管而不听，管理的效率就会下降，妈妈的权威性也会降低，以后也就更难管住棉球儿了。因此，要么就不能有讨价还价，一次指令就到位，要么就由更有权威的人来管，或者大一点的孩子可以教会其进行自我监控。

2.管不过来的事情不要管

很多孤独症儿童可能会有各种各样家长不想要看到的行为表现，比如坐不住，晃手，跑来跑去，咬指甲等。当这些行为发生在公共场所时，很多家长就会选择批评孩子，说“不要乱跑，不要这样做”。但是却并没有想过为什么孩子会这样做，也没有告诉孩子，如果他不这样做，他可以做点什么其他的事情。这也是为什么家长发现，越是在这种时候管孩子，孩子的问题行为出现的更多，更严重。

因此，当孩子的这些行为没有严重影响到生活时，这样的管不如不管，或者教会孩子一些打发时间可以干的事情，比如拼图、绘画等。

3.可以缓行的行为缓缓再管

相信有家长会给孩子定下了很多规矩，也报了一些康复训练班。但是，孤独症儿童对于一个新环境、新任务、新规范都需要时间去适应，这样急冲冲的带着孩子跑这跑那，很容易激起孩子的行为问题，而再像之前一样来管理这些问题，效果会适得其反。所以，若要想给孩子新任务、新规范，不如先做一些铺垫，比如若准备让孩子去上幼儿园了，可以先带孩子到幼儿园玩耍，熟悉这里的环境，甚至和老师一起做做活动，和小朋友一起玩玩游戏等。

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