有父母问：

“我们家孩子倒是嘴唇不断，并不是喃喃自语便是语无伦次，太愁人了！”

“我们家孩子每日必须反复好多遍电视机里学习到的广告宣传语，该怎么办？”

“平常和孩子讲话一直问一句答一句，怎么才能让他积极讲话？”

那麼为何孩子本来会讲话，却不可以积极表达自身的看法呢？

一.孩子的积极语言为何少？

自闭症孩子的语言发展趋势一样必须历经这种全过程。可是她们语言发展趋势的每一个阶段都很迟缓，且有比较大阻碍，尤其是在积极表达阶段。

一般要通过四个阶段：了解反映阶段 ， 效仿阶段，提醒阶段 ，积极表达阶段。

最先，自闭症孩子自觉性语言的发展趋势出现比较严重阻碍，除开生理学和语言了解阻碍的因素以外，在其中最本质的因素是她们欠缺表达动因——为什么说，欠缺表达內容——说些什么， 欠缺表达专业技能——怎么讲。

次之是欠缺语言效仿学习培训的自然环境。很多孩子不清楚自身为什么要讲话，不清楚语言用于做什么，搞不懂语言在符合自身必须时具备的专用工具男性性功能。她们接纳的语言信息较窄、量少，语言了解的容积、范畴具备很大的局限，并且她们对词音与所说目标及其视频语音与所说场景的联接存有很大艰难。

二.如何协助孩子发展趋势积极语言

所说自觉性语言，就是指孩子在没有提醒的情形下，自身积极讲出的合乎那时候情景的语言。

①要协助孩子创建讲话动因

②协助孩子累积语言信息

③协助孩子处于被动获取语言信息

④协助孩子把握独立应用语言的方式

家长建议

协助孩子发展趋势语言的全过程，是一个信息的、长期性的全过程，与此同时也是一个艰苦的、枯燥乏味的全过程。

我们要充足掌握各种各样语言练习机会，应用激起性实际操作基本原理，灵活运用前輔助和后激励的方式，塑造孩子学习培训语言的自信心、驱动力，逐渐提高她们积极言语表达的工作能力、提高她们言语恢复的水准。

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