自闭症的患者在进行学前教育的时候主要依靠父母的力量，父母多引导教育孩子，可以先从学习认知上进行。

自闭症是精神类的疾病，针对比较严重的自闭症患儿，在家长教育引导的同时，可以选择一下康复机构对孩子进行专业的教育引导，专业的教育方法对适应学前有很大的帮助。

在传统的教学中，教学者习惯堂控整个教学流程与交流，生怕控制权一日交给儿童后，无法堂控教学现场，然而，这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心，在学习引导过程中，一味地要求他来配合教学者，他会很不情愿，渐渐地不愿意学习。

因此，教学者在引导沟通交流时，要与儿童之间相互分享控制，教学之初可以将主控权交给儿童，让儿童自己决定自己的学习，接着，再将主控权逐渐地转移至教学者，掌控自闭症儿童的学习与学习成效。

在自然的生活情境中进行语言的干预

情境背景是沟通的重要信息，因此，自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。若是无法在真实情境中进行，那么，需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。例如，到美容院理发、在菜市场买菜等，如此，才能让儿童达到自然的泛化，尤其是自闭症儿童，由于他们弹性与变通性不足，就更需要多给他们提供情境信息

注意事项

要特别注意，在选择康复机构的时候要选择比较正规有实力的教育机构，通过对孩子的影响使孩子更好的融入集体的生活。

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