很多家长经常会问：让孩子做不喜欢的事他不愿意，我是不是能用一些奖励来让他去做？

要解答这个问题，我们就要去了解一下强化物。

什么是强化物？

强化物，普遍是指在传统自闭症疗法中，用来对自闭症孩子的正确反应进行奖励的物品或活动。强化物不仅仅只是奖励，它也可以是能让自闭症孩子增加或维持行为的环境中的任何因素。

综上，我们在让孩子为了奖励而忍耐时，奖励的东西就是一种强化物。

我们应不应该使用奖励（强化物）？

在传统自闭症康复机构中，使用强化物是很常见的干预方法，常常会有家长和老师表示：“我运用奖励原则已经很多年了，比如孩子喜欢的玩具和零食，将这些东西作为孩子完成某个任务的奖励，帮助他学习。”

确实，在某些场景下，强化物是有一定效果的。但家长是否考虑过：使用强化物，究竟能不能改变孩子，让孩子喜欢做这件事？

毫无疑问，有相当多的孩子在奖励原则下会去做我们想要他们做的事，但是这样做会带来巨大的负面影响：当我们依赖强化物时，或大或小的事都能成为奖励。我们孩子越不想做某件事，那意味着他们得到的奖励就越大。最终，孩子将逐渐讨厌去完成我们让他们去做的事，或变得仅仅是为了奖励而做。

翁老师在视频中就表达了这一观点：“我们可以因为孩子的表现而给他一定的奖励，但不要让孩子觉得他的忍让是为了得到奖励。如果哪一天你的奖励满足不了他，他就不愿意忍让了，怎么办？”

你想让孩子掌握任何技能、参与任何活动，都要根植在一个基础上：孩子有学习的动机、感兴趣。但很明显，过度使用强化物违背了这一原则。作为家长，我们应当努力避免“让孩子为了奖励而忍耐”这一误区。

国外权威自闭症专家如何看待强化物？

美国权威言语语言治疗师、SocialThinking创始人MichelleWinner，她对于强化物有以下几个观点：

1.外部强化物不鼓励学生在社交情境下参与解决问题；

2.学生只是记忆行为，没有意识到何时做、为何做、和谁做、这个行为是合适的/还是不合适的；

3.被教的行为可能与学生自己的目标不一致；

4.研究表明单纯教社交行为并不能泛化到不同的环境和不同的人身上。

在欧美这些自闭症领域发展水平较高的区域，治疗师对滥用强化物是普遍持反对意见的。尤其是在社交情境下，外部强化物是极其不推荐的一种教学方式。

家长应该怎么做？

不能滥用强化物，那么家长究竟该怎么处理呢？翁老师在视频中也给出了自己的建议：如果一些活动孩子实在不愿意做，家长可以用鼓励的形式，他能忍让下来就给孩子一些鼓励，或者我们可以直接忽略，把他的注意力集中到他喜欢的活动中来。

无论孩子干预的效果如何，当前能力如何，我们要记住：要让孩子自发地、有兴趣地去做某件事，这样他才能在离开家长和老师的指导后自己仍然愿意去做好这件事。

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