模仿是人一生中重要的学习手段，而模仿教学的基础是吸引孩子的注意力。大多数的教学是为了模仿而模仿，孩子不会拍手教拍手，不会跺脚教跺脚，再配上与活动不相关的强化物，孩子即使做了也不知道为什么要这样做，这就导致孩子既没有学会“观察学习”的技能，也不可能自发、主动地去模仿。

众所周知，星宝对物的兴趣远远高于人，为了让他们向成人学习，就要吸引孩子的注意力到成人身上。我们需要成为孩子关注焦点的一部分，我们需要逐步进入注意力的“聚光灯”内。因此，一旦我们发现了孩子感兴趣的物品或游戏，紧接着我们要将孩子的注意力吸引至我们的眼、脸、身体动作，以及我们的声音、声调及话语上。我们也需要处于“聚光灯”中。那么如何做到呢?以下是ESDM教学中用到的一些策略，希望对家长们有帮助。

消除竞争

自然环境可以成为吸引孩子注意力的强大驱动力。通过观察孩子，我们通常能够确定某个特定地方吸引TA们注意力的“磁石”是什么。视频或电脑图像、玩具、移动的物体，对于要吸引孩子注意力的成人来说，都具有强大竞争力。如果孩子的注意力从你身上转移到其他物品，那么你就无法掌控环境，也无法安排活动，因此你在吸引TA的注意力方面就没有什么竞争力。将那些并非你现在要用的玩具移开或放在看不到的位置(比如可关上门的橱柜里或毯子下面)。比较理想的状态是，房间里只有一张桌子，一把凳子，一个可关上门的橱柜或架子。

成为焦点

社会交往主要通过眼睛和面部进行交流。我们得让孩子看着我们，反复进行眼神交流，我们在说话的时候孩子可以通过我们的面部表情、注视模式和口部运动获取准确的信息。这就意味着，我们需要让孩子对我们的面部表情有非常清晰的认识，要通过这种方式建立和孩子的交流，我们需将孩子的注意力吸引到我们的面部和眼睛。我们要调整自己的位置，尽量处于和孩子面对面的状态，让我们的视线与他们的视线保持水平，并且在我们和孩子之间要有一些能够靠近面部的物品。当我们和孩子一起玩玩具或进行社交性游戏的时候，我们都需要面对孩子。

观察和评论

你要在孩子的面前，在孩子感觉舒服的范围内，尽可能地靠近孩子。然后，饶有兴致地看着孩子，发出一些简单的词语和音效，同时以自然而赞赏的姿态点头、微笑，表明你的存在及关注。带着生动的感情，用适合孩子语言水平的词语或短语来描述孩子的动作。注意增加音效。观察孩子的目标，并用词语予以描述。用这种方法开始，会使你的存在不会带来任何不良效果。描述孩子的游戏(不干扰或改变孩子的注意力)有助于维持孩子对游戏的注意，同时为他们提供语言学习的机会。

积极主动帮助孩子

你亲近孩子，坐在孩子前面，赞美他，让孩子确实感到舒服，帮助孩子达成他的目标，而且不向孩子索要任何东西。如果孩子伸手去拿某个东西，那么就给孩子这个东西的一部分，或者把东西推给孩子。固定物品，将东西移近，打开容器，提供玩具，灵活地帮助孩子处理困难，如此，你的存在可以切实帮助他达成目标，你对玩具的处理也不会干扰孩子。你现在正在创造具有强化作用的正向价值。如果孩子乐意接受你的帮助，就继续做一个助人的玩伴，发表评论，赞美他，帮助他。有的玩具包装很难打开，这时你就可以予以帮助。使用自封袋或不易打开的封盖容器时，帮助孩子打开，而不让孩子失望或灰心。

有些孩子会因你的存在感到愉快，这会促使你更加积极地参与到几分钟的互动活动中。而对于其他孩子，尤其是那些具有逃避或拒绝倾向的孩子，就需要你延长适应及促进时间，30分钟甚至更长，在后续的治疗阶段可能也需要你在每次教学开始的时候采用这种方式，然后逐渐变得积极活跃。当孩子对你的存在及你对玩具的操作做出快的反应时，意味着你可以参与到游戏当中了。

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