开学第一天,6岁自闭症小女孩就要被退学?

2024-02-29 14:28 来源:大米和小米 大米和小米 字号: | |

开学日已经过去一周了,那些历尽艰难才入学入园的谱系孩子们,还好吗?

他们可能无法回答,而家长们却一直度日如年。

9月1日晚,我们就接到这样一个求助:

大米和小米编辑收到粉丝求助

万幸的是,我们后来获知,这位妈妈在巨大压力下,会错了意,她的女儿还可以暂时留在学校。

而其他自闭症家长群也一直在炸锅:

“妮妮上课在走廊乱走,根本坐不下来。”

“壮壮今天推了其他孩子,被家长投诉了。”

“欢欢不听课,在学校唱了一天的歌,最后声音比老师都大,感觉马上就要被退学了。”

……

孩子们在教室里越放飞自我,家长们就越低到尘埃。他们在家度日如年,去学校则察言观色,低头哈腰,唯唯诺诺,只为孩子能顺利度过难关。

其实,家长们也没必要过于焦虑和自卑,就像孩子们一天天长高一样,该经历的,该遭遇的,靠怕和躲解决不了,反倒是主动直面问题,见招拆招,才会让家长重拾自信,重新强大,孩子也自然会自信强大起来。

所以,我们要先清楚,孩子刚入园入学,会有哪些常见的问题。

最紧迫的问题

还不是社交

在与多位新生家长和资深家长交流后,我们发现,自闭症孩子入园入学后,不跟同学老师交流,沉浸在自己的世界里,反倒不是太紧迫的问题。

他们的问题按照严重程度,可以排列如下:

01

不能安静地坐在位置上

“一节课只能在座位上保持2分钟。”

欢欢妈妈的话刚发出来,就获得家长们的共鸣,大家纷纷表示自己家也有同款孩子。

不能安座,不但自己无法听讲,也会严重影响课堂秩序,激起老师和同学的不悦甚至排斥。

很多家长不能理解,孩子在机构和家里做过高强度的训练,已经能够安坐30分钟,为什么刚进校门,连3分钟都坚持不了?

02

根本不听老师在讲什么

“壮壮在课上大喊大叫,老师让他停下来,他根本不听。”

老师的投诉,让壮壮爸很诧异也很焦虑。在家里时,壮壮远没有这么糟糕,偶尔需求得不到满足喊叫时,被制止马上就会停下。

跟壮壮爸一样,很多家长也发愁,明明在家还能听课听指令,怎么到了学校就完全变样了呢?

在学校不听讲,学不到足够的知识,孩子回家还能补习,但不听老师的指令,我行我素,很容易招致反感和排斥。

03

不遵守纪律和规则

“确实太难了,我儿子才刚进小学3天,就被频频投诉:打断老师讲课,玩老师电脑,拿书打前排同学的头……再这样下去,劝退是早晚的!”一位家长反映说。

对于普通孩子来说,学习和社交的基本规则不用明确说明,大家就能遵守。比如:上课铃响后要进教室,老师讲课不能打断,对同学要讲礼貌等。但对于自闭症孩子,这些规则即使告诉他们,也很难遵守。

一旦成为大家眼中的“问题学生”,再遇到学校的氛围不够宽容,老师对自闭症孩子缺乏了解,劝退真是大概率。

04

不会融入集体

“独来独往,根本不参与集体活动。”这可能是自闭症学生最普遍的状况,因为社交障碍是自闭症的核心问题。

我们之所以要送自闭症孩子入学,并不是要培养他们成为学霸,考上985和211,而是让他们和同龄孩子一道,经历成长和社会化的全过程。

知识可以补,有的知识一辈子也用不到几次,但是该有的融合,一旦错过就再也无法弥补。

05

学习困难,跟不上同学

并非所有的自闭症孩子都智商低下,相反,还有少数孩子的智商还要高过同龄普通孩子的平均水平。但自闭症孩子更容易因为智商和认知受损,注意力不集中等问题,学业表现更差。

“老师每次在群内公布测试成绩,只要有一个人不及格,放心,那肯定是我儿子。“皮皮爸说,其实皮皮死记硬背的能力还很强,只要注意力集中,学东西也很快,但在考试中,经常不审题就直接作答,注意力似乎连10秒都无法维持。

上述这些问题,自闭症谱系孩子入学入园都会遇到。尽管国家法律和政策保障了孩子们入学就读的权利,但要想孩子真正融入集体,学来知识,赢得自信,获得提高,只能靠家长和老师积极沟通,解决或者缓解以上问题。

必须跟老师沟通好!

带着以上问题,大米和小米咨询了资深康复师芬芬、融合经验丰富的子夏妈妈、普校刘老师,总结了一套破解之道。

01

每天上学要准备好的东西

谱系孩子子夏已随班就读两年,目前读三年级。子夏妈妈又恰好是小学老师,对孩子学习和融合都有行之有效的经验。

子夏妈妈认为,家长在孩子上学前,要查清楚课程表,仔细阅读老师在群里的通知,为孩子带齐当天需要的书本、文具、作业本、毽球等物品,不能有一点遗漏,并且叮嘱孩子牢记。

“如果上课必须的东西没带,谱系孩子不会像普通孩子那样灵活应变,去向他人求助。”子夏妈妈说,一旦孩子成为课堂的旁观者,就会加重他们的焦虑,甚至激化情绪问题,也影响老师的教学。

谱系孩子还要防止丢书丢文具。新书一定要包书皮,最好是粘贴式包书皮,把孩子姓名和班级贴在封面上。

文具要选简易不花哨的类型,可以避免分散注意力;铅笔准备3到5支,削好备用,还要教会孩子使用卷笔刀;一年级孩子建议使用小鱼握笔器,可以给孩子更好的视觉提示,有利于书写正姿。

小鱼握笔器

另外,多准备几个文件袋,作业本统一整理在一个文件袋,美术课的固体胶、安全剪刀、彩笔、勾线笔、手工课的超轻彩泥、手工卡纸等也备好放入另一个文件袋。

02

继续干预,不放松

在大米和小米康复师芬芬看来,入学不代表干预的结束,而是新的重要干预任务的开始。

“入学前,家长要有预见、有计划地做好小学生活和干预目标的衔接。例如,提前半年和干预团队沟通,根据孩子的技能情况,做好小学先备能力的学习。”芬芬说。

在入学后,家长要及时与学校老师交流,了解孩子的在校情况以及需要支持的程度。例如,孩子是否可以在小伙伴的带动下,加入课间游戏?孩子是否需要陪读老师?……

在子夏入学前,妈妈带着他上了一个月幼小衔接班。每个寒暑假,妈妈都会带他预习下一学期的课本内容,“他对内容有点熟悉后,才会有更好的注意力,获得成就感。”

在妈妈的督促下,子夏学会了在课本上抄写笔记、作业记录本上记录作业,这些习惯对普通孩子很轻松,但谱系孩子需要一遍遍练习才能掌握。

学校非知识学习的活动也不能忽视,比如值日、课间广播体操、运动会等,子夏妈妈会让他提前在家练习,就像上干预课一样,一遍遍来。

03

当老师理解后

才能有更好的支持

同为老师,子夏妈妈特别提醒家长们能设身处地,理解老师们要帮助自闭症孩子时,其实也会遇到很多困难。

首先,普校老师们掌握的,是针对普通孩子的教育理念和方式,学校的课程设置,人员配置和考评标准等,并没有尽数考虑到特殊需要孩子的状况。老师面对自闭症学生茫然和焦虑,是正常的。

他们工作都很忙,特别是班主任的工作更是繁杂。跟家长们干预孩子是一对一,甚至二对一三对一,而老师们面对的是全班几十个孩子。

所以,家长要理解老师,和老师交流要循序渐进,把握适度原则。“严于律己,宽以待师”,用自己的坚持和努力去赢得老师的支持。

芬芬从康复师的视角建议,家长在刚入学时,就要告知老师孩子的具体情况和需要协助的方面,明确建议老师重点关注和帮助的点。“我们争取家校合作的态度,态度一定要诚恳,行动上要迅速到位,事事要着落,尽快争取到老师的尊重和支持。”

在就读过程中,家长可以根据孩子的动态,分阶段性和老师沟通,了解孩子当下的进展与困难,实时分享孩子在家的表现和能力。

当学期接近尾声时,家长可以和老师一起总结孩子该学期各方面的情况,梳理今后努力的方向。根据这些信息和共识,家长做好假期计划,充分利用校外时间,帮助孩子获得更大的进步。

04

如非万不得已

不要陪读

普校刘老师任教20多年来,遇到过很多特殊需要孩子。她认为,开学一周内出现问题行为,都是正常的,家长和老师都没必要过于紧张,关键是要通过这些表现,了解清楚孩子的状况,针对性地帮助他。

今年新生中,刘老师的班里就有一个自闭症女孩,开学第一天她就有很多问题行为:频繁离开座位,在走廊和教室乱走;不听课,旁若无人唱歌,声音比老师都大;集体活动从不排队……

跟女孩妈妈沟通时,刘老师获知孩子几年来一直在做干预。上幼儿园时,遇到喜欢的课,可以安坐30分钟,并能够积极参与课堂,回答问题。

这位妈妈连连道歉,提议让她来陪读,却被刘老师拒绝。她根据过往经验发现:换个新环境后,自闭症孩子的表现并不是他们正常的水平,当他们的情绪平复之后,行为接近于实际能力,再评估家校配合的方式,比如是否需要陪读等,才更加妥善。

子夏妈妈和康复师芬芬也都认为,我们今天为孩子所有的辅助和督促,都是为了他们未来能独立学习和生活。因此,如非万不得已,不要将陪读视作终极解决之道。

相信老师的善意和努力,相信孩子暂时被遮蔽的能力,更要相信自己的坚持不会白费,终究会有收获。

***感谢子夏妈妈、大米和小米康复师芬芬、河北刘老师提供信息***

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