【BCBA答】自闭症孩子规则性差、不听话、鹦鹉学舌怎么办?

2024-05-15 14:18 来源:武汉依米星 字号: | |

Hello大家好,

我是思思老师。

(依米星教学组长)

以下是知识星球【特殊教育自闭症康复师群英会】里关于问题行为专题的回答。

【特殊教育自闭症康复师群英会】

老师,你好,自闭症儿童10岁,规则性差,能听懂简单的指令,不能安坐,目前出现问题行为属于自我刺激,玩口水,喜欢手指放在嘴巴里,沾上口水放在手上,胳膊,桌椅上拍,或者把口水舔到胳膊上玩,有的时候尿尿后用手玩尿,拍来拍去,玩完后,放在嘴巴里舔,要怎么纠正这个行为?谢谢老师。

雨林老师

(BCBA)

用简单的指令给这些孩子安排一些需要让手很忙的活动,想想看小朋友有没有特别喜欢什么手作或是玩具等。

嘴巴的刺激可以考虑使用咬胶,还有安排需要用嘴巴回答问题、唱唱歌等活动,自我刺激的频率会明显增加。

老师您好,替同事问的,她的儿子今年五岁,在幼儿园上中班,最近幼儿园老师反应说孩子在学校不听话,总要跟老师对着来,老师说去滑滑梯,孩子就要去扒沙,老师说小朋友们起床了,孩子就坐在床上哭,一哭就是半个多小时,上课时规则意识也比较差,会不顾老师在讲课就站起来去玩具区玩。在家依赖性比较强,吃饭还需要奶奶喂,早晨起床时如果没睡醒,或者有时要求没有被满足,会持续地哭闹,打妈妈,言语还不太清晰,妈妈给他讲故事大部分时间都听不进去,但玩积木可以一个人玩很久。分析孩子的种种表现,可能是因为语言表达能力不够而衍生出的各种行为问题和情绪问题。请问如果想改善的话,可以先从哪方面入手解决,还可能有什么其他我们没有考虑到原因,导致孩子出现这些问题呢?期待老师解惑,谢谢老师!

雨林老师

(BCBA)

描述挺详细的!总体看起来应该要先帮助孩子能够表达他的需求,口语能力不足的话,可以考虑图卡、图片、常用手势。和孩子讲规则、讲理的时候,也可以搭配图片,或是简单地拿一张纸和笔,简单地画竹竿人来配合讲解,孩子应该比较能具体理解。在游乐场可以给孩子有限度的选择,通常孩子能掌握一些选择,会比较开心、愿意配合。

午觉起来的活动是什么呢?可以安排孩子特别感兴趣的活动,搭配计时器/沙漏给孩子有限度的延迟时间。提升故事本身的有趣性,让小朋友选他有兴趣的画,加上如果专心听故事或是回答问题,就可以得到一块积木,越专心就可获得越多积木,讲完故事后可以玩。

提供一些简单的想法,让您同事参考看看喔!

有一个孩子,5岁,自闭症中度,认知还不错,但是理解较差,有非常多的鹦鹉学舌,影响到了课堂和其他小朋友,有没有什么办法可以减少鹦鹉学舌?

萤之光老师

1.一对一做互动式语言,从ABLLSH1开始做。

2.DTT教他看到安静的手势,就嘴巴闭上。

之前有个特别难教的,我是用一根棒棒糖,塞他嘴巴,吃着棒棒糖就不会跟着说,或者自言自语。

老师,是这样的:有一个四岁的小朋友,来上课,除了个训和游戏课,其余的课(精细,认知,社交课,感统)全都是在教室里挣扎和哭闹。孩子连踢带踹,哭着做任务。有什么办法么?

雨林老师

(BCBA)

哈啰~可能可以思考一下个训和游戏课程其他课程有哪些差别?为什么孩子的哭闹行为没有跨每个情境?环境上是不是有什么差别?是时间点?还是人员差别?还是其他?了解一下还是有哭闹的原因是什么?

可能可以试试的方式:

1.预想孩子可能想要表达的需求,用图卡呈现,教哭闹以外的替代方式。

2.给强化的计划表提高,只要孩子做了简单的指令,甚至只是愿意不哭不闹地踏入课室,就给强化。

3.找出孩子最喜爱的偏好物进行搭配。

4.图卡呈现先做什么再做什么的提示。

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