警惕!用ABA这样干预自闭症孩子,大错特错!

2024-02-29 03:20 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

上一期,我们分享了凯爸眼中的“ABA”,通俗易懂,生动有趣,许多新手自闭症孩子的家长对ABA有了进一步的了解,但是想要将ABA运用起来可不是一件容易的事,让我们来看看凯爸的总结分享吧~

文|凯爸

19岁自闭症青年凯凯的父亲

家长在学习和运用ABA时,普遍存在的一些问题

1断章取义,碎片式阅读

凯爸在工作中发现,百分之九十以上的所谓学习过ABA的家长基本上都停留在DTT这一块了,或者说是停留在桌面教学这一块了,就这一块,也都稀里糊涂,基本操作也都一知半解,就更谈不上从桌面到家庭再到社会这一泛化链条了。如此这般学习,孩子要不刻板,问题行为频发才奇了怪了。

至于行为分析和行为干预这一大块,不知道是知难而退,还是自动忽略,总之绝大部分家长放弃了。

于是乎,家长自动的把ABA脑补成一个了公式或者说是悖论:ABA=DTT=桌面。

意味着什么,比个不恰当的比喻,本来是ABA是两条腿走路,你走着走着自己把自己忽悠瘸了,或者被其他人忽悠瘸了,变成了一条腿走路。然后再花钱买一副甚至于若干副人家已经准备好的拐杖(其他的教学方法)试图来弥补这个先天学习缺陷,很搞笑吧!说实话,见的多了,凯爸都麻木了,笑不出来了。

2没有把DTT和行为分析以及行为干预这三种方法有效结合成一个整体

确切点说,学是学了,就是连不到一块,于是乎,问题出来了。在这里,凯爸会举例说明这个问题有多严重。

先以家庭桌面教学为例:

一节课就算三十分钟吧,你会发现好多家长不是在上课,其中至少二十分钟是在和孩子怄气,确切的说是被孩子的问题行为搞得焦头烂额。

这不是问题,真正的问题是,家长分析不出原因,找不出解决方案?是因为逃避,还是目标设定超出孩子能力,还是家长操作出了问题?结果就是,下节课依然如此。

最后的结果就是恶性循环,问题行为限制了星儿关键性技能的提升,星儿关键性能力的滞后又导致了问题行为的层出不穷。

为什么?

因为行为分析和行为干预这一块,家长的脑袋里是空白一片。反之,你要是能把孩子的问题行为解决掉,你的桌面教学必然高效有序,孩子的关键技能必然得到提升。

再以日常生活为例:

很多家长在咨询的时候,老是问凯爸一个奇了怪的问题,为什么孩子在家里面都是好好的,一到外面就开始出问题,哭闹,粘着家人不放?

凯爸想说,你把一个自闭症孩子领到一个陌生的社会大环境里,和把凯爸扔到非洲索马里一个样子。凯爸要是在摩加迪沙街头见到一个中国人,也会抱着他的大腿不放痛哭流涕。。。。

开个玩笑啦,这不是问题。问题是你要找出原因,是感知觉异常的问题啊,还是为了得到满足,还是缺乏安全感等等。

出现了问题行为,不知道原因?不知道解决方法?如何解决?不得不说,有些家长很“很聪明”。

“我不领出去好了”

凯爸就不信你能把孩子放家里一辈子?

最后以自闭症孩子入学为例:

这个最能体现ABA断章取义,碎片式阅读所带来的副作用,当然了,还有许多怀揣梦想的阿斯以及高功能谱系家长,对于ABA有种本能的抗拒,根本都没了解过,也可以说根本就不想了解这是个什么东东。

许许多多的特殊需要孩子,尤其是高功能和阿斯自闭症孩子,家长满怀希望和憧憬的送入了学校,理所应当的认为孩子能上学,就意味着能力够了,可以松一口气了。

没想到的是,没几天被一棒子削晕。老师校长约谈,问题行为,社会规则,课堂纪律,生活自理,一系列问题,家长也懵圈了。

这也不是问题,问题是家长也不知道如何去解决这些问题,甚至于从来没认识到自己的孩子存在着这些问题。为什么?凯爸告诉你,净忙着搞所谓的能力提升了,万般皆下品,惟有读书高。

行为问题家长认为是小儿科,我们的目标是往正常孩子方向发展的,学行为分析干嘛,这不是间接证明了我们孩子是自闭症?约束孩子的行为不是让我们的孩子刻板吗?这不是没人性吗?只要我们孩子上了学,学习好了,就一切OK了。

这个凯爸跟我说这些,一看就是嫉妒我,居心不良,他家孩子怎么能和我家孩子比,你看那个呆呆的样子?这个凯爸其心可诛。

别笑,这是真事,当年凯爸亲身经历,弄的其他家长都用异样的眼光看凯爸,因为那个孩子,是机构所有家长的希望。

最后连凯爸都认为自己是嫉妒人家孩子,居心不良了。

结果呢?花了很多钱,托了很多人情,勉强上到初中,因为青春期问题,还是被劝退了,现在人高马大,问题不断,只能在家里娘俩相爱相杀。

最麻烦的是,妈妈因为梦想破灭,没有充分的思想准备,也没有什么好的处理问题的方法,只有不停对孩子进行喋喋不休的徒劳说教。久而久之,妈妈开始抑郁了。

所以凯爸跟大家说,在现实生活中,很多时候,你的期望越高,你的失望越大。你想的越好,越会被生活打脸。你都解决不了问题,做不了孩子的支持系统,又怎么好意思抱怨人家老师,帮助不了你的孩子呢?

凯爸总结:

以上三个例子,其实都有一个共同答案,就是孩子的问题很多时候,其实就是家长问题的具体体现。

家长学习的片面,孩子必然跛腿上路。家长没有知识储备,无法做孩子的支持系统,孩子注定无法走的更远。

这也间接的反映了一个问题,就是自闭症孩子支持体系的断层,缺乏影子教师。没法子,你想马上改变也不可能,就算有,凯爸跟你讲,钞票也是大大的,贫民百姓也承担不起。

那咋整啊?最好的方法就是家长自己做支持系统。

写了这么多,其实凯爸只想跟大家说,ABA博大精深,凯爸也是略懂皮毛,这篇文章写的战战兢兢,恐怕有错误。所以建议家长自己先深入学习一下,不要先入为主的听别人说啥就是啥,包括凯爸。自己先学习一下ABA,然后再慢慢体会。

有不足之处,希望各位亲们多多担待,有则改之,无则加勉。实在不满意,你们就找编辑当当,放过凯爸。好了,分享到这里了,真心的希望能帮到各位。

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