居家语言治疗技巧

2024-06-17 19:29 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

父母是孩子最好的言语治疗师。一天24小时,我们陪伴在孩子身边,不停说话、沟通、玩游戏;父母也最了解孩子的喜好与日常惯例。

如果拥有了专业科学的方法,每天需要专门拿出多少时间和孩子进行语言联系呢?

马来西亚国立大学健康科学系高级讲师、言语治疗师朱芯盈博士告诉我们,5分钟到15分钟就可以了。从5分钟开始,慢慢到10分钟、15分钟,直到小朋友把这当成日常惯例,就会非常愿意来跟家长进行这些活动。

通过语言治疗,可以很好地锻炼孩子的认知能力、理解能力。本期ALSO微课复习,我们邀请到了语言治疗师朱芯盈博士讲解关于语言治疗的相关技巧,这些方法简单实用,适合家长居家使用。

朱芯盈博士

马来西亚国立大学健康科学系高级讲师

语言治疗师

毕业于美国堪萨斯大学

语言治疗常用技巧

本部分讲解的是语言前技巧,即在小朋友还没有说话的时候,需要用到的技巧。

1.简单配对。

可以是很简单的拼图,如英文字母、数字、水果、不同形状、动物的配对等,一般在孩子八九个月的时候开始配对练习。

2.更高级一点的配对。

即生活中的物体或图片的配对,连一连或寻找相关的图片或物体。如下图“什么样的东西会经常和鞋子配到一起?”

3.其他语言前技能:模仿能力;轮流能力;玩耍技能;眼神交流和共享注意。

通过玩乐介入孩子的语言发展

玩对小朋友的社交和认知能力发展有非常积极的影响,语言治疗师可以采用以下技巧:

一、平行对话:形容孩子的行为动作。

如,当孩子在玩洋娃娃时,可以说:“你在给娃娃穿衣服呀。”

二、自我对话:大人形容自己的行为动作。

如,当妈妈在厨房时,可以说:“妈妈在切菜。”“妈妈在涂果酱。”

三、扩充及延伸:

◆将孩子的词语扩充成完整的句子:

孩子:“饭!”

妈妈:“我们去吃饭。”

◆延伸:为孩子的语句增加新讯息:

孩子:“勺子!”

妈妈:“用勺子吃饭。”

延伸了勺子的功能。

四、观察、等待和聆听

◆给予孩子一定的时间思考及反应;

◆给予期待的眼神和表情(轻挑眉头、微笑);

◆数5秒钟,聆听孩子的反应,如果孩子没反应,就亲自示范一下。

五、“4S”原则

SayLess——简化语言,使用简短易明的句子。

Stress—强调

◆语气强调;

◆把重点放在句子末端;

◆使用较有趣的词语。

Goslow——慢速

每当和孩子沟通时,以慢速的方式陈述您的句子或者在桔子之间稍停顿。一直重复,重复,再重复,提高孩子模仿大人言语的频率。

Show——显示

视觉辅助或通过实物、动作、表情、图片进行显示。

六、其它做法

◆视觉辅助:在跟孩子说话的时候纳入简单的手势。

◆给予鼓励:当孩子给予反应后,家长可用以下方式给予鼓励:口头称赞;糖果或零食。

◆重复:一直向孩子重复同样的单词;让孩子明白该词的意义及正确用法。

◆语气强调:尝试以较高的声调强调关键词,如教导方位名词:熊熊在衣橱里面。

◆适当的语言沟通:依据孩子目前的语言能力进行调节。例如,如果孩子目前是单词使用者,家长可以2—3个字的短句来跟他们互动。

在这个过程中,我们要学会制造和孩子沟通的机会:

1.把他喜爱的物品放在高处或小孩子够不着的地方,让孩子提要求:“爸爸,要。”

2.改变生活习惯。如在孩子准备涂鸦前,他需要画笔,你递给他一些不相干的物件,勺子、遥控器,小朋友觉得很奇怪,可能会看向你有一个眼神交流;家长也可以装作不小心玩具掉落在地上,发出声音后,孩子可能会看你或帮忙捡起来,家长可以等孩子做出反应后再给予帮助。

3.给一丁点食物,好让他多次提要求。

4.停顿。如在持续摇晃秋千后突然停顿,等待孩子的反应,孩子可能会看你一下,要求说:“要”。

5.把水瓶或者泡泡瓶拧紧,让孩子提要求:“爸爸,开。”

6.给予选择。“你是吃苹果还是吃香蕉?”

几个语言沟通的范例

一、【吹泡泡】建议活动步骤

1

家长对孩子说:“我们来吹泡泡!”

2

观察、等待并聆听孩子的反应。

3

孩子如果不感兴趣,家长先吹泡泡,然后用声音来吸引孩子的注意力。家长可轻轻触碰泡泡,然后说:“pop…pop…pop。”

4

家长可以解说自己的动作,并以语气强调关键词。“爸爸打开瓶盖。”“妈妈吹泡泡。”

5

家长也可以用不同的语气与表情来解说泡泡的情况,以丰富孩子的词汇:“哇,泡泡飞高高!”(兴奋的表情)“UhOh!泡泡不见了。”(失望的表情)“咦?泡泡在桌子下面。”(惊喜的表情)

6

当所有泡泡消失后,家长可握住泡泡水瓶,观察、等待和聆听孩子的反应。

7

当孩子靠近你时,你可以解说孩子的行为,例如:“噢,你要泡泡啊?”

8

轮到孩子吹泡泡时,家长可尝试以话语或动作引导孩子表达。例:a)家长握住瓶盖,然后望着孩子说:“我们现在要____”。观察、等待和聆听孩子的反应。必要时,可以给予孩子答案“要开瓶盖”。

9

孩子正在吹泡泡时,家长可用语气强调和解说孩子的动作及行为,“厉害,你吹了很多泡泡。”

10

游戏过程中,若孩子有提及任何关键词,家长可把词汇扩展成一个完整的句子。孩子:“泡泡。”家长:“对,吹泡泡。”

二、【动物农场(模仿动物声音)】建议活动步骤:

1

家长可以给孩子展示动物农场图片,并形容该场景和模仿动物象声词来吸引孩子的注意力。

例1:“你看!这里有很多动物。有大大的牛(哞...)、羊(咩...)”

例2:“你想要住在和这个农场一样的家吗?我们可以养小狗(汪!汪),小鸡(咯咯...),要吗?

2

家长开始为小朋友介绍活动动机,一起凑集动物模型来建造模拟农场。

例1:小狗,牛...都在自己的家耶,我们的小狗和小牛呢?

例2:小羊在草地上,鸭子们都在水里游泳,我们也来帮小羊和小鸭子找它们的朋友和所在地好不好?”父母可指向孩子所拥有的动物模型,提示他们即将为那些模型进行归类和辨别。

3

家长任选一种动物来模仿,并以语气强调其叫声再把它放在适当的位子。

妈妈:“汪!汪!看看妈妈拿了什么?妈妈拿了狗狗。”

爸爸:“爸爸先拿小羊哦,咩咩——”

4

家长在摆放动物模型的当儿,可为孩子一边解说自己的行为。例1:妈妈现在把小鸡放在门旁边。

例2:我们让母鸭和小鸭子在一起。

5

当轮到孩子摆放模型时,父母能握着他们喜爱的动物模型观察,稍等,直到孩子与家长对视或模仿叫声。倘若孩子给予不符的反应,适当的纠正方式如下(假设模型为猫咪):

孩子:“嘶嘶……”

父母:“小猫喵喵叫,再把模型交到孩子手上。”

6

在小朋友摆放模型的当儿,父母应为孩子解说他们当下的动作。例1:哦!你把小猪放在树旁。

例2:你让小狗住在屋里。

7

父母可强调动物叫声或颜色来指示孩子帮自己选择正确的动物模型,并引导他们将模型放在适当的所在地。

妈妈:“妈妈需要褐色的牛(哞…哞),放在草地上。”(手指像草地)

爸爸:“咯咯咯……谁会咯咯咯地叫?”(手指已摆好的鸡群为提示)

8

活动结尾时,家长尝试巩固小朋友所学的象声词。

例1:在收拾时,可让孩子发出一个个动物叫声,再允让他们把各别模型放入收纳袋里。妈妈:“鸟怎么叫?”

孩子:“吱吱吱……”

妈妈:“很棒!把小鸟收起来。”

例2:父母确认自己发出的声音是否和孩子手心所握着的模型匹配。

爸爸:“你听,爸爸学公鸡啼‘咯咯咯...’对吗?

妈妈:“我们家门前的小狗是不是这样‘汪汪’叫?”

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【亲子阅读】家长陪读小技巧

1

双向阅读分享,让孩子独立选读自己喜欢的书籍,家长在叙述页面上的图片后,等待孩子给予反应或评语。如:“你看看,太阳很大哦……”(等待)

2

与孩子轮流阅读。

妈妈:“熊妈妈把宝宝抱在怀里休息,宝宝呢?宝宝在干什么?”

孩子:“宝宝在睡觉……”

3

以孩子较熟悉并简单的词汇来替换故事内容里较难的生字,如:“雄伟”的城堡可替换成“大大”的城堡;“绚丽”的彩虹可替换成“五颜六色”的彩虹。

4

以精简的句子来叙述故事内容,家长随着孩子所主载的翻阅流程,并简略形容图中人物的动作及环境。适当地为故事主角设计对白,声音效果,并以不同的语调、脸部表情、动作去强调主要的关键词汇。5

可以重复阅读同样的书籍来提高孩子的理解能力和模仿机会。

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