父母是孩子最好的言语治疗师。一天24小时,我们陪伴在孩子身边,不停说话、沟通、玩游戏;父母也最了解孩子的喜好与日常惯例。
如果拥有了专业科学的方法,每天需要专门拿出多少时间和孩子进行语言联系呢?
马来西亚国立大学健康科学系高级讲师、言语治疗师朱芯盈博士告诉我们,5分钟到15分钟就可以了。从5分钟开始,慢慢到10分钟、15分钟,直到小朋友把这当成日常惯例,就会非常愿意来跟家长进行这些活动。
通过语言治疗,可以很好地锻炼孩子的认知能力、理解能力。本期ALSO微课复习,我们邀请到了语言治疗师朱芯盈博士讲解关于语言治疗的相关技巧,这些方法简单实用,适合家长居家使用。
朱芯盈博士
马来西亚国立大学健康科学系高级讲师
语言治疗师
毕业于美国堪萨斯大学
语言治疗常用技巧
本部分讲解的是语言前技巧,即在小朋友还没有说话的时候,需要用到的技巧。
1.简单配对。
可以是很简单的拼图,如英文字母、数字、水果、不同形状、动物的配对等,一般在孩子八九个月的时候开始配对练习。
2.更高级一点的配对。
即生活中的物体或图片的配对,连一连或寻找相关的图片或物体。如下图“什么样的东西会经常和鞋子配到一起?”
3.其他语言前技能:模仿能力;轮流能力;玩耍技能;眼神交流和共享注意。
通过玩乐介入孩子的语言发展
玩对小朋友的社交和认知能力发展有非常积极的影响,语言治疗师可以采用以下技巧:
一、平行对话:形容孩子的行为动作。
如,当孩子在玩洋娃娃时,可以说:“你在给娃娃穿衣服呀。”
二、自我对话:大人形容自己的行为动作。
如,当妈妈在厨房时,可以说:“妈妈在切菜。”“妈妈在涂果酱。”
三、扩充及延伸:
◆将孩子的词语扩充成完整的句子:
孩子:“饭!”
妈妈:“我们去吃饭。”
◆延伸:为孩子的语句增加新讯息:
孩子:“勺子!”
妈妈:“用勺子吃饭。”
延伸了勺子的功能。
四、观察、等待和聆听
◆给予孩子一定的时间思考及反应;
◆给予期待的眼神和表情(轻挑眉头、微笑);
◆数5秒钟,聆听孩子的反应,如果孩子没反应,就亲自示范一下。
五、“4S”原则
SayLess——简化语言,使用简短易明的句子。
Stress—强调
◆语气强调;
◆把重点放在句子末端;
◆使用较有趣的词语。
Goslow——慢速
每当和孩子沟通时,以慢速的方式陈述您的句子或者在桔子之间稍停顿。一直重复,重复,再重复,提高孩子模仿大人言语的频率。
Show——显示
视觉辅助或通过实物、动作、表情、图片进行显示。
六、其它做法
◆视觉辅助:在跟孩子说话的时候纳入简单的手势。
◆给予鼓励:当孩子给予反应后,家长可用以下方式给予鼓励:口头称赞;糖果或零食。
◆重复:一直向孩子重复同样的单词;让孩子明白该词的意义及正确用法。
◆语气强调:尝试以较高的声调强调关键词,如教导方位名词:熊熊在衣橱里面。
◆适当的语言沟通:依据孩子目前的语言能力进行调节。例如,如果孩子目前是单词使用者,家长可以2—3个字的短句来跟他们互动。
在这个过程中,我们要学会制造和孩子沟通的机会:
1.把他喜爱的物品放在高处或小孩子够不着的地方,让孩子提要求:“爸爸,要。”
2.改变生活习惯。如在孩子准备涂鸦前,他需要画笔,你递给他一些不相干的物件,勺子、遥控器,小朋友觉得很奇怪,可能会看向你有一个眼神交流;家长也可以装作不小心玩具掉落在地上,发出声音后,孩子可能会看你或帮忙捡起来,家长可以等孩子做出反应后再给予帮助。
3.给一丁点食物,好让他多次提要求。
4.停顿。如在持续摇晃秋千后突然停顿,等待孩子的反应,孩子可能会看你一下,要求说:“要”。
5.把水瓶或者泡泡瓶拧紧,让孩子提要求:“爸爸,开。”
6.给予选择。“你是吃苹果还是吃香蕉?”
几个语言沟通的范例
一、【吹泡泡】建议活动步骤
1
家长对孩子说:“我们来吹泡泡!”
2
观察、等待并聆听孩子的反应。
3
孩子如果不感兴趣,家长先吹泡泡,然后用声音来吸引孩子的注意力。家长可轻轻触碰泡泡,然后说:“pop…pop…pop。”
4
家长可以解说自己的动作,并以语气强调关键词。“爸爸打开瓶盖。”“妈妈吹泡泡。”
5
家长也可以用不同的语气与表情来解说泡泡的情况,以丰富孩子的词汇:“哇,泡泡飞高高!”(兴奋的表情)“UhOh!泡泡不见了。”(失望的表情)“咦?泡泡在桌子下面。”(惊喜的表情)
6
当所有泡泡消失后,家长可握住泡泡水瓶,观察、等待和聆听孩子的反应。
7
当孩子靠近你时,你可以解说孩子的行为,例如:“噢,你要泡泡啊?”
8
轮到孩子吹泡泡时,家长可尝试以话语或动作引导孩子表达。例:a)家长握住瓶盖,然后望着孩子说:“我们现在要____”。观察、等待和聆听孩子的反应。必要时,可以给予孩子答案“要开瓶盖”。
9
孩子正在吹泡泡时,家长可用语气强调和解说孩子的动作及行为,“厉害,你吹了很多泡泡。”
10
游戏过程中,若孩子有提及任何关键词,家长可把词汇扩展成一个完整的句子。孩子:“泡泡。”家长:“对,吹泡泡。”
二、【动物农场(模仿动物声音)】建议活动步骤:
1
家长可以给孩子展示动物农场图片,并形容该场景和模仿动物象声词来吸引孩子的注意力。
例1:“你看!这里有很多动物。有大大的牛(哞...)、羊(咩...)”
例2:“你想要住在和这个农场一样的家吗?我们可以养小狗(汪!汪),小鸡(咯咯...),要吗?
2
家长开始为小朋友介绍活动动机,一起凑集动物模型来建造模拟农场。
例1:小狗,牛...都在自己的家耶,我们的小狗和小牛呢?
例2:小羊在草地上,鸭子们都在水里游泳,我们也来帮小羊和小鸭子找它们的朋友和所在地好不好?”父母可指向孩子所拥有的动物模型,提示他们即将为那些模型进行归类和辨别。
3
家长任选一种动物来模仿,并以语气强调其叫声再把它放在适当的位子。
妈妈:“汪!汪!看看妈妈拿了什么?妈妈拿了狗狗。”
爸爸:“爸爸先拿小羊哦,咩咩——”
4
家长在摆放动物模型的当儿,可为孩子一边解说自己的行为。例1:妈妈现在把小鸡放在门旁边。
例2:我们让母鸭和小鸭子在一起。
5
当轮到孩子摆放模型时,父母能握着他们喜爱的动物模型观察,稍等,直到孩子与家长对视或模仿叫声。倘若孩子给予不符的反应,适当的纠正方式如下(假设模型为猫咪):
孩子:“嘶嘶……”
父母:“小猫喵喵叫,再把模型交到孩子手上。”
6
在小朋友摆放模型的当儿,父母应为孩子解说他们当下的动作。例1:哦!你把小猪放在树旁。
例2:你让小狗住在屋里。
7
父母可强调动物叫声或颜色来指示孩子帮自己选择正确的动物模型,并引导他们将模型放在适当的所在地。
妈妈:“妈妈需要褐色的牛(哞…哞),放在草地上。”(手指像草地)
爸爸:“咯咯咯……谁会咯咯咯地叫?”(手指已摆好的鸡群为提示)
8
活动结尾时,家长尝试巩固小朋友所学的象声词。
例1:在收拾时,可让孩子发出一个个动物叫声,再允让他们把各别模型放入收纳袋里。妈妈:“鸟怎么叫?”
孩子:“吱吱吱……”
妈妈:“很棒!把小鸟收起来。”
例2:父母确认自己发出的声音是否和孩子手心所握着的模型匹配。
爸爸:“你听,爸爸学公鸡啼‘咯咯咯...’对吗?
妈妈:“我们家门前的小狗是不是这样‘汪汪’叫?”
声音模仿秘籍:卫生纸卷筒或任何器皿发出的回音引发小孩子的好奇心
【亲子阅读】家长陪读小技巧
1
双向阅读分享,让孩子独立选读自己喜欢的书籍,家长在叙述页面上的图片后,等待孩子给予反应或评语。如:“你看看,太阳很大哦……”(等待)
2
与孩子轮流阅读。
妈妈:“熊妈妈把宝宝抱在怀里休息,宝宝呢?宝宝在干什么?”
孩子:“宝宝在睡觉……”
3
以孩子较熟悉并简单的词汇来替换故事内容里较难的生字,如:“雄伟”的城堡可替换成“大大”的城堡;“绚丽”的彩虹可替换成“五颜六色”的彩虹。
4
以精简的句子来叙述故事内容,家长随着孩子所主载的翻阅流程,并简略形容图中人物的动作及环境。适当地为故事主角设计对白,声音效果,并以不同的语调、脸部表情、动作去强调主要的关键词汇。5
可以重复阅读同样的书籍来提高孩子的理解能力和模仿机会。
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