孩子不会察言观色?只需3步就能解决这个问题
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家庭训练日记
今天,哥哥在书桌前写作业,仚仚搬了一把小椅子,坐在旁边一直盯着。
哥哥要去厕所,刚走出书房,仚仚就从小椅子上起来,走到书桌旁,拿起哥哥的笔,在哥哥的本上画起来,不一会儿,哥哥的本上就布满了奇奇怪怪的线、点和形状,
这时,哥哥正好进来了,一眼就看到了自己乱糟糟的作业,脸立刻拉了下来,眼睛瞪得溜圆,仚仚根本看不懂这叫生气,拿着作业,高兴地对哥哥说:我帮你画了好多。
说完,还发出了欢快的笑声。
仚仚就是这样,不能识别出别人的情绪变化,以致于影响了他的社会交往和与人沟通的能力。
家长应该怎样提高孩子识别情绪变化的能力呢?
我们以哭和笑为例来看
1.收集哭和笑的照片或图片
我们从手机相册里找到这两种表情的照片,比如,妈妈很开心地笑了;孩子伤心地哭了。让孩子观察“哭”和“笑”的样子,来进行最初的认知。
家长做出一些“笑”和“哭”的表情图片,和孩子一起观察,描述它们的特征。
为了加深认识,还可以和孩子玩一些游戏,比如,“找相同”,先摆出一张“哭”和一张“笑”的图片,家长展示一张“笑”的图片,让孩子从摆出的卡片中,找到“哪张是相同的”表情;家长发出指令“哪张是笑着的”,让孩子找到对应的情绪卡片。
2.训练孩子感知情绪
家长做出“笑”和“哭”的表情,让孩子去模仿,进一步加强他对情绪的认知。
在生活中,家长可以创设情景让孩子感受情绪,比如,孩子得到了他向往已久的礼物,笑了,问孩子:心情怎样?引导他用“笑”的心理感受词语来描述,让孩子的心理感受与语言描述建立起联系;妈妈的书到了,笑了,问孩子:妈妈的心情怎样,让孩子由己及人感受他人的情绪。
3.不同情绪的不同反应
当孩子对情绪有了基本认知后,我们要让孩子懂得“行为能够影响情绪”,比如哥哥拿葡萄给妈妈,妈妈开心地笑了;当孩子吃香蕉时,妈妈说:我想吃香蕉,那怎样我才开心?引导他把香蕉给妈妈,妈妈要配合地笑了。
我们还要让孩子知道“不同的情绪表现需要不同的行为方式应对”,比如当小朋友哭了时,孩子要安慰:别哭了。还可以给她递上纸巾,让她擦擦眼泪;当做错事了,妈妈生气了,知道向妈妈认错等。
经过这3步,通过多加练习,孩子渐渐地拥有了情绪变化的识别能力,再也不会发生不合适的表情和动作了。
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