程度一

无语言(模仿、 理解、表达)；

无沟通意图引起沟通动机、模仿能力；

用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式；

用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情；

不会说话检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作；

其它布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗音乐艺术治疗。

单字、短句、仿说(加长句子、 字义、构辞)；

立即仿说1全句仿说2半句或句尾仿说示范正确的说法；

延宕仿说了解代表意义、示范正确说法；

单字、短句字词的增加、词性的变化(名词、动词、形容词)、词组、句子,多说话，制造说话的情境；

构音、音调、音量不正确同语障儿童的指导要点；

其它玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排。

句法、文法问题(文法、 章法及语用)；

代名词反转玩扮演游戏或布偶戏；

语意怪异破除僵化、固执化，加强语意理解能力；

文法不当随时纠正语法、简单介绍文法规则；

不会谈话多听多说多演练；

说话不带感情随机指导、眼看说话者时才和他说话；

不懂隐喻式语言随机指导；

其它安排会谈情境、练习作文。

感谢业内人士向本站投递优质稿件，更多精彩内容，请关注“中国孤独症行业门户网站”。

「特此声明：本网站中的所有文章均由自闭症（孤独症）专家、医生、康复机构、特教老师、自闭症孩子的家长原创或其他网站转载，如需转载请联系客服或注明出处。如果这些文章有侵犯你的权益，请联系我们删除。」