融合教育:家长和班主任老师如何相处?

2024-06-12 01:59 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

和班主任的相处是天长日久的。班主任也是人,遇到难题也会抗拒。在工作中遇到了特殊孩子,班主任和我们每个人在工作中遇到困难一样,会抱怨,会焦虑。如果班主任对我们很抗拒,我们要体谅老师,其实这种抗拒是人之常情。我们在坚持自己就读权利的同时,也要多理解班主任的难处,心怀感恩,对给班级和老师带来的不良影响,心怀歉意,尽量给老师提供科学的帮助。

总之,要明白班主任也是人,人心都是肉长的。

我们天长地久地相处。让老师看到我们的艰辛和努力,看到孩子的进步,要用这些一点一点地去打动老师。

一代一代的ASD孩子融入到普通学校中,前面的孩子与陪读给老师留下的印象,会影响到后面孩子融入学校的顺利程度。我们一代一代地去让社会、普校,看到我们的孩子对学校的渴望,看到我们的孩子进入学校的可能性,要相信我们的融合环境会越来越好。

我们怎样能留下积极正面的印象呢?虽然会出现问题,但我们有办法。我们不要赤手空拳地进入学校,科学的方法就是帮助孩子提升的武器,就是在普校生存的根本。

反之,我们不能指望孩子带着一堆问题去硬生生地融合,去磨、去碰、去撞。去让完全没有特教经验和知识的班主任老师在繁重的工作中,抽出大量精力去管理孩子,还指望班主任在面对这么多麻烦的情况下,还接纳我们。

四个方面的内容分享完了,大家可以细细地在脑海中预演一下小学生的一天。还可以找邻居的孩子了解一下当地小学生的一天,也可以通过幼小衔接班、集体课或幼儿园的表现,来预知孩子上小学可能出现的问题。

也可以通过ALSO的免费入学能力评估,VB的障碍评估,转衔评估等,来了解孩子在转衔、融合过程中可能出现的问题。把这些可能阻碍孩子融合的问题排出主次,有针对性地解决。

最好是融合前尽量解决,不要把太多问题留下来。在孩子的早期干预中,要始终关注孩子融合教育中需要的具体技能的培养。上学对我们来说,永远是一个很期待又很焦虑的话题。大多数时候,焦虑会大于期待。其实普通孩子的家长也焦虑,只不过我们的问题看起来更困难一些。拥有得越多,想要得越多,普通孩子也要焦虑选班、成绩。

如果我们总努力去够我们达不到的目标,不管什么样的孩子,家长都只会永远生活在焦虑中。我们有幸处在如此方便快捷的时代,多多学习,降低期待,尽量放平心态。用科学的方法帮助孩子尽量去成长,过好他力所能及的一生。相信随着社会的发展和我们的不断努力,社会环境会越来越好。一起加油吧,明天会更好!

「特此声明:本网站中的所有文章均由自闭症(孤独症)专家、医生、康复机构、特教老师、自闭症孩子的家长原创或其他网站转载,如需转载请联系客服或注明出处。如果这些文章有侵犯你的权益,请联系我们删除。」