你不知道，TA怎么突然就情绪崩溃了；

你不清楚，TA为什么就不能按照你的期待安静地坐一会；

你不明白，为什么一件很简单的事反复说了好多遍，TA还是学不会；

......

其实，自闭症孩子让人费解的行为背后，和TA们独特的思维方式有关。那么与自闭症孩子相处，有哪些广为适用且行之有效的原则呢？

当孩子做出我们不期望的行为时，大人们往往第一反应就是“不要干嘛干嘛”，但是对自闭症孩子来说，更为有效的方式，是直接告诉TA要做什么。跟孩子说“不要打人”，不如说“手放下”。

1、示范期望行为；

2、根据孩子的情况提供不同程度的辅助；

3、清晰、简短地描述目标行为；

4、避免使用过激语气；

5、温柔而坚定地坚持让孩子完成目标。

我们常常跟孩子提各种要求，也就是“下指令”，比如“宝贝，把毛巾捡起来，把碗端过来...”，但家长一定要注意以下几点：1、指令的第一原则是说到做到，简洁明了；2、避免在同一时间段内，多人（多次）重复向孩子下指令；3、初期选择小朋友已经学会或常见的指令，尽量给孩子成功的经验；4、新学习的指令，记得及时辅助。

视觉学习是很多自闭症孩子认识和理解周围世界的主要手段，我们可以利用孩子的这一优势，提供一系列视觉支持系统，更轻松地帮助孩子学习技能、规则或理解复杂的逻辑关系。

1、日程表流程表；

2、代币；

3、第三人称的社交故事；

4、思维导图；

5、提示卡。

很多我们看起来简单的活动，说起来只是一个词、一句话，对于自闭症孩子来说却是一项非常庞杂的工程。

1、学会分解目标，有步骤、有计划地前进；

2、接受孩子逐渐改变；

3、运用塑造法，化整为阶段，各个击破。

强化是核心，是一切学习的基础和工具，每个人都需要强化，如果没有强化，没有驱动力， 就没法教孩子。

1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；

2、运用好孩子喜欢和想做某件事的时机；

3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；

4、多使用自然结果强化；

5、注意强化时机（强化一定要及时，也要准确对应孩子的行为，避免延后或不当强化）。

让孩子“忙”起来，有事做，顺便还可以在生活中教学。

1、多和孩子玩；

2、安排好一天的活动内容，减少空闲时间；

3、丰富活动种类；

4、运动项目一定不能少；

5、勇敢把孩子带出去，跟外界接触；

6、活动控制在安全范围内。

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