何谓正常记忆力？有数据显示，一般成人的数字记忆量、或单字数，应该有七个之多，即神奇数字七，为多数人最大的记忆容量，故多数人阅览杂志时，只要瞄一眼（<1/10秒）’看过7个字，就会决定要继续看下去、这是翻下一页，真正全文看完的，是少之又少（约为10%），倒是标题，得到的注意力反而高达五倍，难怪杂诂编辑总爱选用那些耸动、煽情字眼作为标题，就是为了投其所好，吸引大脑目光看下去，当然，工作记忆若能发挥到极致，绵上功能同步运作，可能就让你大吃一惊，拿感觉讯息为例，工作记忆除了要面对不断更新的外来刺激如触觉、视觉、听觉等，还要应付长期记忆来的内在解释，真是蜡烛两头烧。

记住，工作记忆只是一个工作台，可不是进入长期记忆的大门口，故长期记忆多多少少也要熟悉发音规则，这样才能反其道而行，帮助工作记忆获得语音信息，进而促进单字进入长期记忆，语音回路除了储存时间稍纵即逝外，也很容易受到不相关视觉刺激的影响，因此追视能力不足，对孩子提取视觉储存讯息，便是一大阻力，相对妨碍文字处理过程。

人们要应付来自四面八方包括环境、身体或大脑大量涌入的刺激，必须仰赖神经活动日以继夜、马不停蹄地解读分析，抽丝剥茧之后，才能造成一些构造变化如增加突触数目等，也就是记忆的产生，这样做的目地是为了帮助大脑未来面对时机、情境皆不同的刺激时，能够快速做出判断，决定是否可以如法泡制，举例来说，假设你曾经练习过某些视觉空间记忆活动如线、角度、字母，有天，当你碰到生字，工作记忆便可利用先前这些储存讯息加工处理，生字判读便会比较迅速确实。

孩子要学会生字发音，除了具备短暂储存口语讯息的能力(从语音回路判读字是否为字)，还要从长期记忆，适切运用语义知识，获取背后意义，研究显示学习有问题的孩子和一般读者，在阅读、书写、认知等功能表现，会有落差，可能是因为口语和视觉空间工作记忆广度皆不足所导致，换句话说，无论那一个能力不足，都会造成讯息无法进入长期记忆，相对影响阅读，因此训练不能大小眼，必须两者并重，你看，每天练习发音8小时，几周之后，或许有所改善，但视觉空间能力却因缺乏练习，依旧毫无起色，故孩子还是无法学习，无法适应学校生活。

孩子记忆力不佳，造成原因很多，可能是眼球追寻能力、视力、注意力等问题，建议家长寻求专业治疗师的协助，对弦子做个整体评估，以对症下药，以下提供几个训练方法，建议先行与治疗师讨论，从中选取适合孩子者，将训练活动融人日常生活。

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