6．记忆犹新

目地：增加探触长期记忆的机会。材料：无。方法：基本上，这个活动需要父母全力配台，藉由访谈，帮助孩子回答日常生活相关问题，能力较差者，问题要较简单；能力较好者，问题就要经过特别设计，可叁考以下例句。

(1)能力较差者：今天早餐吃甚么?今天早上几点起床?老师今天穿甚么颜色的衣服？

(2)能力较好者：妈妈今天穿甚么衣服？今天在学校碰到的第一个人是谁？昨天穿的衣服是甚么颜色？

7．比手划脚

目地：训练顺序记忆。材料：无。方法：请参考下面提供的动作模式：将右手往旁边举高、点点头、抬高左鲫、往前弯腰、双手往前伸直，先以两个动作为限，再慢慢增加动作数，起始姿势为双手置于身体两侧，与孩子面对面双脚并拢站着，每完成一个动作，就要回到这个起始姿势，请孩子按照示范，依序做出指定动作。

8．举一反三

目地：中央执行系统。材料：在纸上列出字词。方法：先请孩子唸出一串字词，若他还不会唸，就换你唸捂他听，等他记住后，把纸翻面盖住，接下来，告诉他一个字词，问他这个字词跟刚刚记住的字词是不是为同一种类，譬如说裤子、裙子、鞋子，车子当然不算同一类，但若是毛衣，就算在内，也可以间他这个字词刚刚是不是有出现过，譬如说鞋子，答案便是肯定的，毛衣则否，以下提供几个例子。

(1)汽车、巴士、脚踏车、卡车。

(2)篮球、棒球、足球、网球、沙滩排球。

(3)草地、杂草、花、树。

(4)铅笔、原子笔、粉笔、蜡笔。

(5)狗、猫、熊、狮子、牛。

9．踏雪寻梅

目地：视觉空间缓冲器与中央执行系统。材料：黑板、纸、笔。方法：(1)将方向与颜色配对，譬如说蓝色=右、白色=左、灰色=上、红色=下，限时1分钟，请孩子记住，然后按图1，说出如何把“X”移到“Y”，即蓝→蓝→灰→灰，或灰→灰→蓝→蓝。改变格子大小和“X”的位置，假如孩子说错方向，请他把“X”移到说错位置，然后继续，直到察觉错误为止。

10．动词大会师

目地：训练小脑和工作记忆。材料：利用名词制作卡片，先从一张三个开始，再慢慢进展到一张七个。方法：先以4秒一张的频率展现卡片，然后往下渐诚到2秒一张，请孩子覆诵上面名词，并说出常用动词，譬如说苹果=吃、汽车=开、人=跑。

11．最佳落点

目地：视觉空间缓冲器。材料：黑板、纸、笔。方法：在格子内写个“X”，让孩子看个2秒，请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置。

(1)请孩子在自己的格子模仿你的“X”。

(2)在格子内写个“X”，让孩子看个2秒，请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置，将你们两个的答案互相比较，譬如说把“X”往右移两格，再往下移一格后，它会在那？。

12．双重任务

目地：中央执行系统。材料：黑板、纸、笔。方法：先让孩子花4秒钟看一排颜色，如红、蓝、黄、线，然后请他以对或不对回答下遖问题，譬如说：蓝色在红色和黄色之间？绿色在黄色的后面？建议先从四个颜色开始，随着孩子能力进展，逻渐增加到

五个颜色，除了颜色之外，也可以用数字、围字、注音符号、英文字母代替。

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