儿童语言障碍与语言评估

2024-03-02 13:01 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

孤独症谱系障碍(ASD)作为一种广泛性发育障碍,语言发展的每一步都很缓慢,因此几乎所有的自闭症儿童都存在不同程度的语言问题,他们几乎不会主动与人说话,有的儿童说话了也会给人一种自言自语的感觉,有的仅能掌握少数简单词句,甚至有的会经常重复无意义的音节。由此可见,语言障碍不但阻碍自闭症儿童在正常环境的成长,更给家长带来巨大的压力。因此对自闭症儿童进行正确的语言训练迫在眉睫。

但在语言治疗的过程中,往往发现家长们过分注重语言训练,甚至不管方法是否正确,也不考虑孩子的实际认知能力,好像孩子只要会开口说话了,其他都好解决,因此往往会导致孩子们语言发展停滞不前。所以今天小编帮你们避避雷,避免家长在语言训练里少走弯路。

做了“口肌训练”,孩子就能开口说话

在前期很多家长反映我的孩子不会开口说话,需不需要做口肌训练?其实口肌训练指的是一种口部肌肉锻炼的方法,它主要针对发音器官运动障碍的训练,会改善构音器官感知觉异常、发音清晰度、吞咽喂养等方面的问题,例如孩子口吃、孩子不会吃硬食、爱流口水、没办法用吸管喝水、挑食等。研究表明,语言的形成是一个非常复杂的过程,它是需要建立在认知和理解的基础上。所以并不是所有不会说话的孩子都需要进行口肌训练,让孩子开口说话并不只是“说”那么简单,当孩子不会开口说话时我们要考虑孩子是否掌握了语言前技能,例如对视、专注力、模仿等。因此口肌训练不是万能的,它对儿童的言语治疗是起着辅助性作用。

孩子刚开口说话就去纠正发音

很多家长很注重孩子还能不能开口说话,会采用各种方式威逼利诱,等孩子好不容易开口说了,又开始纠正发音不清晰。其实当孩子刚学会开口却强行要求让孩子发出正确的音,其实容易让孩子在训练过程中受到挫折而对语言产生畏惧。因此在前期,不是仅仅只教会孩子发出一个正确的音,更重要的是帮助孩子建立使用语言的快乐,当孩子愿意通过语言表达需求,即使不一定说的清,也要马上给予满足,尽量表现出欣喜的表情。

不停的给孩子语言辅助

很多时候孩子的认知明明有了很大进步,却还是会条件反射的去仿说,这时候很有可能是因为家长对孩子的语言辅助太多,但给儿童语言表达的机会的却太少了。因此家长要学会放手,同时要把握住自闭症儿童的需求动机,只有当儿童主动表达之后,我们才满足儿童的需求。同时多给孩子一些时间,不要一着急全替他说了,如果孩子没办法全部表达出来时,我们再给予一点提示。

多读点古诗,就能发展出语言能力

在家庭里,家长们总喜欢拿着一叠厚厚的古诗、三字经一遍一遍让孩子背,当孩子可以把全部古诗背诵出来时,就认为孩子语言能力很好。其实古诗是无意义的语言,对自闭症儿童来说背诵古诗往往是机械性记忆。但自闭症儿童沟通能力往往很弱,而真正的语言是要与人交流的,要在实际生活中运用和表达,有的儿童能讲很多长句子,真正用来沟通的却很少,因此家长们更应该教孩子更多实用性的语言,如“我要吃、我要喝……”。

我只要不停的给孩子说长一点,孩子的语言就可以有进步。

常常见到这一现象,有的孩子连最简单的“坐、站、吃”都听不懂,家长却对孩子讲很长的话,然而这些孩子连最简单的坐下,站起来都听不懂,又怎么能听懂这些长句子呢?其实学习语言,必然需要大量的语言输入,但是语言输入不代表要不停的说长句子!应该根据孩子的理解能力来设置。有时对那些简单指令都听不懂的孩子而言,语言要简单明了。说那么多不但不是好事,反而会增加孩子负担,让孩子学习语言的积极性变得更低。而对于理解能力不会很弱的孩子,家长可以适度多说长句子。

很多家长是因为发现了语言问题而选择就医,因此往往发现家长们过分注重语言训练,却忽略了认知部分的提升。因此家长要根据孩子的认知能力,循序渐进,多咨询言语治疗师的意见,不要过分焦虑而进入言语误区,这样才能使语言训练更有效,孩子进步更大。

责任编辑:觅健星小编

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文献参考:

[1]儿童语言障碍与语言评估刘雪漫

[2]口肌训练对孤独症儿童摄食行为的影响周惠嫦,张盘德,陈丽珊,梁鹏

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