教导自闭症孩子形成社交技能的7步骤

2024-02-26 00:24 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

教导社交技能的方法有许多种,大部分的教导模式都是基于社会学习理论,即技能的习得,主要是通过观察别人,自己练习使用,然后再从产生的自然后果(积极、消极)中得到反馈。智能障碍者可以通过不断重复和强化的方式习得正式的社交技能。过去,家长是孩子最主要的社交技能指导者。

以下是教导社交技能的步骤流程。

步骤1:确定你要教孩子哪一项技能

如果你没有把握要从哪里开始,你可以先观察孩子每天在家、学校或外面环境中的社交情况。经过一段时间之后,你就会清楚孩子的行为模式且知道该从哪里切入。如果你的孩子已经上学,与他有密切关系的老师或专业人员也能为你提供适当的建议,帮你找出孩子需要的技能。你可以跟他们一起讨论如何同时在家里和其他环境中,教导并强化这些技能。

步骤2:说明为何这项技能如此重要

如果你能清楚说明原因,孩子可能会更有动机学习这项新技能。例如,学习如何开始与人交谈,可以帮助他更容易认识新朋友或在陌生场合中觉得更自在。如果他能更果断,别人就不太可能利用他,而你也可以给他更大的自由和独立空间。将此技能与社交情境结合在一起简短说明,有助于他更能了解为何此项技能如此重要。

步骤3:分解成小步骤

大部分的社交技能都可以分解成更小步骤,使教导的内容更具体,孩子也更容易理解。例如,帮助孩子学习自我介绍技能,可以分成以下步骤:

1.注视别人的目光。

2.说:“您好,我的名字是

3.询问别人叫什么名字。

至于比较复杂的社交技能,可以将每一项步骤分开写在一张张的纸上,让孩子看得到。此外也可以利用口头(如上)或图片的方式提示。

步骤4:示范该项技能

智能障碍孩子若能观察如何实际执行正在学习的技能,学习效果最好。为孩子示范这项技能的每一个步骤,他才知道该怎么做。可以邀请家中的其他孩子一起示范。

步骤5:在安全环境下练习该项技能

你示范每一个步骤之后,给孩子机会练习及模仿该项技能。把握每天的机会,与其他家人起练习。有时必须先设定好情境,才能聚焦于该项技能。例如,“好,让我们来假扮我是公园里的一个小朋友,你要向我介绍你自己。我们一起来练习这些步骤吧!

步骤6:给予纠正性的和积极的反馈

你的孩子练习该技能之后,立即提供纠正性的反馈。不过一定得从积极反馈开始,以建立他的信心并提高再尝试的动机—“第一次能做到这样真是不容易”或“你说得很清楚”。如果有方法可以提升这项技能,你应该给予具体的建议。例如,“我听不太清楚你说的内容,因为你的头一直低低的。我们再试一次,不过这一次我希望你能看着我,这样我才能听得更清楚。”

步骤7:在真实的生活情境中练习这项技能

如果你确定孩子已学到这项技能,接下来可以帮他在自然情境中找到练习机会。将在个别情境中学到的社交技能泛化到各种真实生活情境中,是有效学习的重要部分。

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