星娃行为规范是星娃融入社会的重要前提,却常常被家长忽视!

2024-07-11 23:56 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

星娃家长最大的希望,就是孩子将来可以融入社会,所以家长们投入大量精力物力提升孩子的自理能力、社交能力、语言能力,却唯独会忽视这一项——公共意识和行为规范。

事实上,良好的行为规范是自闭症儿童融入社会的一个非常重要的前提。如果把自闭症儿童的康复训练比喻为建大楼的话,日常行为规范的训练则是生产一砖一瓦和打地基。

今天我们就来聊聊,家庭训练中如何帮助孩子解决问题行为,建立良好的公众意识和行为规范。

训练原则

针对性

自闭症儿童的任何行为问题都是有一定的原因,相同的行为表现背后可能有不相同的原因,找出这些行为发生的原因将有效改变孩子的问题行为。

我们对孩子的问题行为进行功能分析,发现他们出现问题行为的目的,基本可以分为两类:

1、为了得到某种好处——注意力,物品,某种感官上的自我刺激

2、为了避免某些不想做的事情——任务,活动或者互动,某种感官上的自我刺激。

及时性

当自闭症孩子出现问题行为时,需要在第一时间作出反应和进行处理。

问题行为一般具有以下特点:

1、非一次性

2、频率高、次数多,且强度大

3、行为趋势持续或者增加

这里我们引进一个词——MUST行为趋势——这是杜佳楣老师独家提出的。我们改变的不是单次行为,而是这个行为在未来一段时间内出现的趋势。因此,我们评判矫正的效果,不是看问题行为还存不存在,而是看它出现的趋势,是否在降低。

这里还要提示家长:对自闭症孩子可能发生的问题行为进行预防性干预,比问题行为出现之后更容易处理。

赏罚分明

对自闭症孩子出现的某些行为表现,家长应该进行一定的分析,对不良行为要进行适当的矫正,对良好的行为要及时给予肯定与赞赏,让孩子对奖罚与行为性质有明确的区分。

提升方法

前提控制法:消除诱因

在问题行为出现前及时消除造成问题行为的原因。

例如:如果孩子听到某一个电视节目的声音时会叫喊,就可以通过调低电视声音或转台等方式避免孩子叫喊。

好行为替代

预知孩子即将出现问题行为时,家长可以相对应地引出其他良好的行为来替代不良行为。

例如:同样是达到孩子的目的(比如不做作业),但是用好行为(比如表达),来替代问题行为(比如哭闹)。如果孩子只能说2个字,那么只要他说3个字“我不做”,就可以让他不做作业。

提前预告

如果孩子对新的环境或任务反应较大而导致问题行为出现,父母可以尝试预先告诉孩子有关的转变内容,或与孩子进行模拟练习。

例如:上商场购物前,和孩子说好购物内容(对较难理解语言的孩子,可以出示几种物品的卡片,由孩子根据自己的需求进行选择),达成“购物合约”,并坚持履行合约。

选择性忽略

我们前面讲过,孩子的问题行为是有目的的,所以如果是为了引人注意,家长可以不予理睬。孩子开始可能会变本加厉,家长要尽可能保持冷静,坚决不让孩子形成以问题行为得到别人关注的习惯。当然,危急情况除外。

示意停止

当问题行为出现时,家长可尝试直接示意让孩子停止,也可预先与孩子约定一套手势或暗号,作为制止方式。

例如:当孩子在公共场所吵闹时,家长用食指放在嘴唇前发出“嘘”音以示安静。

积极奖励

保证孩子有一个良好的生活学习秩序,是孩子形成良好行为规范的重要条件。家长需要对日常生活进行恰当的规划,持之以恒、严格实施。最积极的做法是:随时把握机会奖赏孩子的恰当行为,使良好行为得以巩固。

其实日常生活中,孩子常常也在跟我们“耍花招”、“斗心眼”,而我们的家长因为不了解,常常败下阵来。所以,孩子的问题行为越来越多,一定是因为家长在“强化”。自闭症不是我们引起的,但自闭症问题行为一定是我们引起的。

因此,家长一定要学习专业的方法,引导孩子减少问题行为,不断建立好行为,这样才能帮助他们形成良好的公共意识和行为规范,最终融入社会。

「特此声明:本网站中的所有文章均由自闭症(孤独症)专家、医生、康复机构、特教老师、自闭症孩子的家长原创或其他网站转载,如需转载请联系客服或注明出处。如果这些文章有侵犯你的权益,请联系我们删除。」