很多家长，常常会和我沟通孩子的问题，其中眼神和情绪问题是家长们提及比较多的两个方面。这里我们整理了一些家长提问，希望能对您有帮助。

情绪问题

问

孩子想要东西，如果不给他，他会躺地上哭闹，这时候应该怎么办？

答

首先我们要对孩子的行为进行功能分析，他通过哭闹这种方式来得到自己想要的东西；从结果来看，家长一见到孩子哭闹，大多时候会立即给他想要的东西，也就是说，他这样做总是可以达到目的，所以他这个行为就会变得越来越多。

看到了吗，孩子在跟家长“斗智斗勇”呢。所以家长要记住，如果他哭闹打滚是为了得到东西，家长可以采取忽略的方式，要让孩子明白哭闹也是得不到的。

当然，有的家长不能忍受孩子的哭声，那么也可以这样的方式，通过塑造好行为代替问题行为。

比如给孩子一个简单的指令，类似“来，击个掌”，完成指令后将孩子想要的物品给他，这样孩子就容易形成一个链接：哭闹得不到想要的，但是如果听指令可以得到自己想要的东西。

不会眼神切换

问

孩子不会人和物之间的眼神切换，怎么办？

答

首先我们选择孩子喜欢的食物，比如饼干，这时孩子的注意力立即会被饼干吸引，但是他们并不会看家长。那么家长就可以把饼干拿到自己眼睛边，让孩子看饼干的时候也看到家长。只要他的眼神从饼干上切换到家长，立即给予强化。

这就初步实现了孩子在家长和饼干之前的眼神切换。我们用这种方式训孩子眼神在人和物之间的切换。

当然，最初孩子可能需要在家长的辅助下才能完成。只有当家长把饼干放在手里，孩子看到饼干还能看家长时，才算真正实现了人和物的眼神切换。这需要不断训练和泛化。

缺乏眼神对视

问

孩子平时生活中和家人对视还可以，但一到桌面教学的时候就很少对视，几乎一闪而过，甚至不看人，怎么办？

答

一般情况下，机构的桌面教学中，孩子对视情况要比家里好一些。因此我推断，您会有这样的印象可能有两种原因：一种可能是记忆有误差，因为家长比较容易记得住孩子看自己的时候；另一种可能是强化物的问题，桌面训练时的强化物是不是有效果，是不是家里有他更喜欢的强化物。

这里要提示家长：1、桌面训练中，如果想强化眼神对视，尽量不要并排坐，而是要和孩子面对面坐。2、孩子训练之初，眼神训练非常关键，所以选择训练项目时要多选需要孩子眼睛看人的项目，不要一味操作精细训练。

自闭症儿童康复就像是一个手工活，家长在孩子身上付出多少，孩子就能收获多少。所以，我们的家长就需要多承担一些，这样孩子的将来才能更好。

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