儿童自闭症的思维特征表现

2024-05-14 08:07 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

儿童自闭症的思维特征表现

刚出生的婴儿是很少有思维能力的。大约半岁以后,尽管婴儿还不会用语言说出自己的疑问,但已开始对这个世界好奇,逐渐学会运用直观的手段去看、去听、去触摸,以拓宽思维能力,丰富自己的知识。随着年龄的不断增长,孩子们接触的事物也会逐渐增多,对外界的好奇可以运用语言或表情动作来表达,比如开始会提出简单的问题,会问“这是什么”“那是什么”“他怎么了”等。孩子要提出问题,首先通过观察,然后去想象、理解,再寻求答案,这都是用大脑积极地去思考,去想这些问题的过程。

可自闭症儿童却不是这样,“过家家,我不知道;和小朋友起玩儿,我不会。”这些同龄孩子看起来非常愉快的事情,自闭症儿童做起来却异常艰难。,由于他们不能与外界环境积极的接触,有严重的社会交住障碍,使得他们的思维发展受到限制。他们缺乏对环境的探索,语言发育明显落后,拒绝与同龄孩子交往,很难参与集体游戏活动。大多数“星星的孩子”不懂什么是“过家家”,不会用玩具来表示替代“爸爸”“妈妈”“孩子”,不会表示吃饭、洗手、睡觉、看病、打针、吃药等情景,更不会设计和想象家庭及医院的情景。他们不会扮演角色,而且对角色游戏根本不感兴趣。即使把自闭症儿童强拉入游戏中,过不了很长时间,他仍会逃离集体环境,躲在一边自娱自乐,使别人无法去理解他。相反,他会对一些非生命的物体感兴趣,比如一根线绳、一分钱硬币,可以使他长时间地、不停地摆弄或旋转,并表现得很愉快,不停地边玩边蹦跳,还发出无意义的音节。自闭症儿童的思维活动与正常儿童形成明显的差异。

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