作为父母，我们该如何帮助孩子具备独立上学的能力？有哪些能力培养的误区需要注意避免？您将在这一期内容中得到解答。

能力培养的4大常见误区

误区一

重视认知，轻视规则

我们常常会看到，爸妈们在教孩子的时候，会比较侧重认知方面的教育，例如教孩子认颜色、识数字，而常常忽略了其他方面能力的训练，这其中最重要的就是对规则的理解和遵守。

规则作为一切能力的基础，是谱系孩子首先需要学习和掌握的能力。在家庭、学校、社会等不同的环境中，只有孩子能够首先做到遵守不同环境的基本规则，他才能够在环境中待下去，从而使他与环境中的人、事、物进行互动成为可能。

例如，在学校中，孩子首先学习到遵守学校纪律、课堂、集体活动等的规则，他才不至于扰乱学校和课堂秩序，从而为他在学校中的后续学习和能力提升奠定基础。

在家庭中，孩子首先学习到跟随家人的生活流程和秩序有序生活，他的生活才不至于无序和混乱。

同样，在家庭生活的每个小单元里，也有需要遵守的规则部分，例如，吃饭的规则是上桌有饭吃，下桌没饭吃，首先我们需要帮助孩子建立起到点就上桌吃饭的习惯，然后才是怎么吃好这餐饭（如筷子、勺子的使用）。

只有先将这些规则的基础打扎实，孩子才能更方便地生活，才能更好地进行认知等其他方面能力的学习。

误区二

关注语言，忽视交流

爸爸妈妈们在教孩子说话的时候，往往会把重点放在“孩子有没有发音”、“发音清不清晰”、“会说多少词”、“能念多少句子”上。而忽略了我们说话的本质是为了与人进行交流。

因此，爸妈们费尽心思教了孩子后，却常常产生这样的困惑：孩子会叫妈妈，但为啥他有需要的时候就是不叫？孩子明明会说苹果，但是为啥他想吃的时候就是不会说呢？

我们努力地教孩子，为啥结果却是孩子能说，但就是不说或者自言自语、鹦鹉学舌呢？

这就是因为孩子虽然学会了发音、说话，但他并没有学习到如何与他人进行沟通和交流，不懂得与人互动交流的基本模式是怎样的，也就无法将学习到的语言在有需求的时候自主地运用。

交流能力作为谱系孩子的核心障碍之一，是我们要为孩子着重培养的能力之一。这首先就需要我们帮助孩子建立起互动交流的模式，也就是孩子懂得与人交流时要面对面、眼睛看向对方，懂得对话是你一来我一往的。

当建立了互动交流的模式，孩子在有需求的时候，再给他输入“语言”这个交流的工具，就会让他更加便利，学起来了也更快更高效，从而真正达到学以致用的结果。

误区三

依赖外援，放弃独立

作为谱系孩子的爸妈，为了让孩子能够在校园待下去，我们可能会依靠一些外部措施，例如为孩子寻找影子老师来帮助他应对和处理在校的各种状况，还有一些爸妈可能会选择亲自上阵，开启艰辛的陪读之路。

从上一篇文章中我们也谈到，这两种方式看似能够照顾到孩子的校园生活，帮助孩子维持课堂秩序，使他们在校园里待下去。

但是它们都无法长久地、从根本上给到孩子支持，也不是孩子正常的上学状态。孩子还有可能因此而错失了与同学、老师常态互动交流等的学习机会。

作为爸妈的我们首先要相信孩子可以“独立”，并且朝着这个方向帮助孩子建立独立上学的能力，敢于放手让孩子去体验、去试错，这样我们才能相应地帮助他学习和积累正确的经验，从而使孩子的能力一步步得到提升和成长。

误区四

见好就收，入而不融

还有一个误区是，我们可能会着眼于孩子眼前的进步，看到孩子有了一些好的转变，就立马松懈了下来。或者只要孩子进入了学校，我们就放松甚至停止了对孩子继续的能力培养和教育训练。

能力的培养是一个长期坚持的过程，孩子“进入”了学校，并不代表他就能“融入”校园，他的校园生活依然会遇到诸多困难，需要我们根据孩子自身的能力情况，分阶段、持续性地帮助他建立。

当孩子能力不足时，我们可以采取半天机构、半天学校，或是周末、寒暑假集中加强的并行方式，帮助孩子补足。

从而持续地、有针对性地为孩子建立更多的能力，不断地巩固成果，使孩子能够真正做到融入校园。

能力培养的3个关键

那么，我们要如何为孩子培养独立上学的能力呢？在这里，有三个关键点需要爸爸妈妈们注意：

关键一·尽早准备

从人一生的成长阶段来看，0-6岁是孩子成长发展的关键时期，在这一阶段，孩子的各种行为尚未固化，越早地进行教育训练，孩子学习并积累到的合适的经验就越多。

对于孩子来说，能力的建立和学习也需要一定时间的累积，越早地为孩子储备相应的能力，就越有利于孩子在适龄阶段顺利地进入校园，更加轻松地适应校园生活，在学校里待下去。

同时，越早培养孩子相应的能力，那么他因障碍而与同龄人之间产生的差距就能尽早地缩小，从而更有利于孩子尽快融入到同龄的孩子当中去。

因此，对于能力的培养，爸爸妈妈们要尽可能早地做好准备，为孩子能够走出家门进入校园创造更大的机会。

关键二·循序渐进

能力的培养不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。

爸爸妈妈们也要做好长期陪伴孩子学习与成长的准备，帮助孩子夯实每一步基础，一步一个脚印地累积和搭建所需的能力。

同时，我们还需要根据孩子自身的能力情况，清楚孩子现有的能力、缺失和薄弱的能力、需要补足的能力，合理地安排孩子的学习。

关键三·家校合力

在谱系孩子入学能力的建立和培养方面，家庭和机构具有同等重要的作用。他们各自扮演着不同的角色，有着不同的学习内容。

父母在孩子的能力培养方面有着不可替代的作用。

在家庭中，由父母教孩子懂得家中的事，帮助孩子养成有序的生活习惯、建立常态的互动交流模式，以及教会孩子如何打理自己等。

例如，按时起床、按点睡觉，上学不迟到；自主如厕、到点吃饭等生活习惯等。

同时，家庭作为孩子从出生开始最先接触的环境，是孩子最基础和重要的课堂，孩子在家庭中学习到的经验能够为他进入学校打下坚实的基础。

例如，孩子在家庭中学习到如何遵守家庭秩序有序生活、懂得跟随家庭生活的流程，那么到了学校他就能更快地学习学校生活的流程和秩序，从而帮助孩子更快地适应和融入学校生活。

在机构中，由老师教会孩子懂得学校的事，如遵守学校和课堂规则、与同学间友好相处、尊重老师等，为孩子适应和融入学校生活搭建桥梁。

机构需要分阶段地帮助孩子建立和培养相应的能力，具体来说，首先能够使得孩子在遵守课堂规则的基础上，有效率有质量地跟随老师学习；

其次，帮助孩子掌握基本的学校活动规则和内容，为孩子融入班级，与同学们一起学习打下基础；

再次，帮助孩子具备基本的集体活动能力，提升孩子的学习技能和自理技能，为他们在班级中与同学共同发展打下基础；

最后，帮助孩子建立与同学相处的互动和沟通能力，并提高他们的学习能力和技能，奠定孩子融入学校，与同学愉快相处的基础。

家庭和机构角色不同、分工不一，只有合力，才能发挥出助力孩子的最佳功效。

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