有很多刚得知宝宝ASD的宝妈，在交流的时候，都会比较困惑对视这方面，说孩子眼神飘忽，注意力不集中，让他看的东西他注意不到，怎么办之类的。其实我想说，这跟孩子的认知还是有关系的。因为他还没有认识到这个东西能给他带来乐趣，或者说他没有认识到你的指令，可以带给他好的体验，所以自然就不会回应

抓注意力和这个大同小异，首先还是要提升孩子的认知，认知提升了，理解力高了，处理信息的功能更加高级，整体的技能才会有所提高，慢慢就可以发展出很多需求，动机也就更多了。

所以孩子也是一样的，那眼神对视。他首先要建立在有需求的基础上，没有人会无缘无故看别人的眼睛吧？有需求可以是他主动的发起需求，也可以是你拿某种东西吸引他的注意力，让他产生需求，注意力集中的去观察你的行为，从观察行为到眼神对视。

所以想要有眼神对视，必须满足以下几个条件。

1.认知（他知道你的强化物是什么）

2.动机（你的强化物是他想得到的）

3.指令（听的懂指令，并且愿意去执行）

4.注意力（能对强化物产生比较大的注意力，而不是轻易就能放弃的）

5.平视（让孩子和你的视线高度位置一致，在沟通时比较容易对视的）

比如说我们拿了一块薯片儿，然后对孩子说，“看”，如果孩子没看，没关系，把薯片里的近一点，然后再重复一遍指令。

如果孩子还是没有看，那暂时就不要继续了，等待下一轮。

如果你指令每次都重复三次以上，孩子以后可能不会在第一个指令时执行，而是要等到三次或者更多次以后，这样是不利的，容易养成拖拉的习惯。

那么过一段时间，我们已经知道了，孩子在对看这个指令的时候执行得不好，那我们这次就要把这个东西拿到近一点儿。在他可视范围内，然后发出指令“看”。如果他没看，立刻把薯片儿递到他面前，给他，然后说薯片儿。那么多次之后，他就会把这个“看”和薯片儿联系到一起。

但前提是他必须懂得薯片儿这个词，而不是说薯片儿也不懂，看也不懂，然后你连着说两个词，他也不知道哪个是看，哪个是薯片儿，这样就不好了，所以他是有一个前提，前提就是他知道这个强化物的名字。

强化物不可能不只是薯片儿吧，我们还可以用其他的，但是还是一样的道理，知道强化物的名字，这是前提。

如果孩子对看这个指令开始可以执行的时候，那我们就可以加入眼神对视。

当他看的时候，你可以把强化物放在你的面前，哪怕只有一扫而过，只有一秒钟，也要把强化物给他。

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