作为孤独症谱系核心障碍之一，刻板的思维和活动广泛存在于ASD人群。这类行为在引起家长最为担心、最为绝望的问题清单中位居榜首。那么，刻板行为都有哪些表现形式呢？

根据作为ASD诊断标准的《精神障碍诊断和统计手册第五版》（DSM 一5），刻板行为的主要表现形式有（略有删节）：

重复、刻板的动作和对物品、语言的运用，（例如简单、刻板的动作，给玩具排队，翻转物品，仿说或古怪的词语运用。）

坚持千篇一律、刻板的规程（routine）和非功能仪式（ritual），（例如，对于微小的变化产生极度的痛苦，活动转换困难，僵化的思维模式和问候礼仪，以及每天需要走相同的路线和吃相同的食物。）

极度的、非正常的癖好，（例如，对一些特殊物品有强烈地依恋等。）

对外界反应过度或反应不敏感，或者在环境的感官方面有异常的兴趣，（例如，对疼痛或冷热无动于衷；对特定的声音、材质有不良的反应，以及异常的嗅觉、触觉和对灯光的过度迷恋等。）

《精神障碍诊断和统计手册第五版》（DSM一5），根据对帮助的依赖程度，把刻板行为分为三个等级。

刻板行为的群体区分

如果我们把ASD儿童简单地分为低功能和高功能两种，我们会发现，刻板行为在这两大群体中的表现有很大的差异。

越是功能发育水平较低的儿童，存在简单、重复的动作或活动越普遍。

“在那些障碍程度最为严重、涉及面最为广泛的人身上，这类简单的重复往往会持续较长的时间，甚至可能会持续到成年（Wing， 2001）。”

艾米力今年16岁，但其智力水平仅相当于一岁左右的儿童。艾米力有典型孤独症，深度智力障碍和躁狂症。艾米力的想象力严重缺乏，甚至不存在。如果没有学校老师和可视日课表的帮助，他在学校的一天会在一系列古怪、刻板和重复的活动中度过，例如拨弄钥匙圈，摇晃门把手，为听椅子和地板发出的声音而在地板上推椅子，拥抱从他身边路过的每一个人……

对于那些能力高的ASD儿童，尽管刻板活动较为复杂，但他们的兴趣往往仅限于那些主题的一些事实。

“在能力高的孩子身上，尤其是在那些有阿斯伯格症的孩子身上，复杂、重复的活动往往呈现出对特殊主题的迷恋，例如，铁路时刻表、恐龙、天气预报、天文学、科幻小说人物等等。一般说来，他们的兴趣集中在收集、回忆以及谈论与那些主题有关的一些事实。有些人特别容易沉湎于暴力、破坏和死亡，有时候还可能结合了对那些主题的高度焦虑。”

这些复杂的重复行为往往会持续到成年。

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