很多一线特教老师都会推荐家长帮助自闭症儿童在家中设置一个视觉日程时间表，以帮助孩子保持更好的学习和生活状态。

那么“视觉时间表”对自闭症儿童的干预有什么重要意义呢？主要有以下几点：

1、避免患儿因迷茫而焦虑

很多自闭症儿童因为没有办法预测每天要发生的事情，或者不知道接下来要干什么从而产生焦虑、抗拒等行为。使用视觉辅助，如视觉时间表，提供了事件的可预测性可以让孩子迅速了解当天将要发生的事情，从而减少问题行为的发生。

比如春节期间，孩子的作息和每天的活动内容难免发生变化，这些变化很有可能导致孩子们的情绪和行为的反抗。为了避免孩子承受突然进入春节活动的节凑，突然从春节的节奏回归日常生活，等所带来的焦虑压力，帮助孩子设计好视觉化的日程表是非常实用的。

2、辅助孩子言语表达

自闭症儿童很明显有接受和语言表达困难。这使我们清楚地看到这些孩子需要视觉作为语言交流的补充支持。对于孩子来说，图像的内容是最为直观易懂的，不需要进行语音的辨认就可以较好的理解。

因此，不管是过年前还是过年后，家长都可以使用视觉日程帮助孩子更好的明白自己相应时间应该做的事情，甚至是平时很少出现的活动，都可以通过图片很好地传达给孩子。

3、帮助患儿理解时间的概念

许多自闭症儿童时间观念薄弱，很难理解的时间和秩序的词汇（例如之前，之后，那么，昨天，第一，二）。使用时间日程和视觉时间表有益于帮助他们理解时间的概念和相关词汇。

视觉时间表对于自闭症孩子不仅用处多，而且形式多样，目前主要有下面三种形式：

1、卡片式

为年龄较小的孩子而准备的视觉时间表。

当春节过后，孩子恢复平时的活动与作息的时候，家长可以提前一天将日程表安排好，展示给孩子看，并且明确告知孩子时间或者活动的变化，可以帮助孩子做好心理预期，降低可能出现的情绪和行为问题。

2、文件夹式

为学龄儿童而准备的视觉时间表。

这种时间表的特点是像文件夹那样轻便灵活。当孩子完成一项活动以后，把那项活动的卡片翻面插入纸制口袋里。

家长也可以选择让孩子自己翻卡和插卡，这样孩子就有了更为明确的“完成活动”的意识，也能带来一些小乐趣，避免孩子遭遇了变化的活动而可能产生的不良情绪。

3、表格式

为能够熟练掌握文字的孩子而准备的视觉时间表。

将时间表绘制成单张的表格、用勾选、贴贴纸、盖章、划记等方式，来标示一个活动的完成。完成若干的活动还可以集中兑换某些孩子喜欢的奖励，这对于孩子来说是个非常好的激励。

这种方法适用于对时间表较为熟悉或者能力的孩子，可以让他们练习自行检核进度，学习自我管理。

在视觉日程表中还可以加入一些其他的小元素，让日程更容易被孩子接收：

1、选择板

选择板的主要目的是通过为孩子提供相应的选择，提高他的行为能力。家长可以在孩子的日常生活中大量使用选择板来让孩子自主做出决定，提供的选项既可以使用图片，也可以使用文字方式。

比如，让孩子选择使用哪种工具进行绘画活动：

2、迷你任务表

迷你任务表类似于步骤分解表，是通过视觉支持工具来提示一系列活动或者任务中的某一个环节，从而避免孩子对大量重复口头提示的依赖，或者对于过去熟悉作息被打乱之后的短暂遗忘。这还能提高孩子的自理能力和独立性。

特别适用于孩子适应的某一作息习惯被打破之后的恢复性重建。比如春节之后，星孩重新回归训练的节奏，迷你任务表可以很快地唤醒孩子的记忆，帮助他更快更好的回归到日常活动中。

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