增进觉察力,助自闭生社交互动

2024-02-29 11:42 来源:今日自闭症 今日自闭症 字号: | |

小颖(化名)喜欢向别人分享自己有兴趣的事情,不过,小颖喜欢分享的主题,都是电线及电器产品。

他会想要一条延长线当作生日礼物,对于妈妈的自行车上的警示灯十分好奇,喜欢和爸爸一起动手做,如拼装马达,只要有客人到家里来,他就会热情的为客人介绍家里的电视与冷气机遥控器的使用方式。

小颖乐于与他人谈天,但是主题总是围绕着这些打转。

有一次学校举办玩具分享日,小颖带了自己组装的马达车到校,当天小颖吸引了所有同学的目光,同学一看到他的马达车都连连发出「哇!」的赞叹声,也对小颖投以钦佩的眼神。

班上同学都争先恐后的想要看看,小颖是怎么办到的,也想要玩一玩他的玩具马达车,但是小颖似乎没有发现同学的期待反应,还滔滔不绝的解释玩具车的组装方式。

回家后,小颖妈妈询问小颖学校玩具分享日的心得,小颖不仅完全没有发现白天在学校同学热情的围绕在他的身边,迫不及待想要操作玩具车的样子,甚至在和妈妈讨论时,还是不停的述说玩具马达车的组装过程。

行为诊断

小颖是一个有「自闭症类群障碍」(autismspectrumdisorder,ASD)特质的学生,他的学习能力很好,有着很多同年龄儿童都没有的知识,喜欢的东西也和同侪相差颇大。小颖乐于分享,喜欢告诉大家他的兴趣与喜好,但是有时候过多的细节与过难的主题,常常会让同学充满疑惑。

小颖几乎很难发现周遭的同学已经开始东张西望,甚至露出不耐烦的神情,仍旧沉浸在自己的电器世界中,不知道哪个时候要停下来。小颖不晓得大家真正感兴趣的是「操作玩具车」,而不是听他叙述一大堆冗长的组装过程。

部分自闭症类群障碍的儿童虽然没有语言发展的问题,甚至有时比一般儿童的语言能力更好,然而「小学究」的说话方式,加上喜好、兴趣特别且局限,以及常常不知道其他人的注意力焦点是什么(共同注意力不佳),鲜少观察他人的反应,难以辨识他人的表情、情绪,无法预测及理解别人的行为,因此常常会影响其人际关系的建立。

尤其随着自闭症类群障碍儿童的年纪慢慢增长之后,与他人合作的机会越来越多时,拙劣的社交技巧与沟通的能力,使得自闭症类群障碍儿童面临更多人际困境。

策略建议

如何协助这种类型的儿童,增进其社会技巧,满足人际互动需求呢?以下几项练习可作为参考。

‧学习社交礼仪,掌握基本的社交规则,父母在家中可以透过角色扮演的方式加以演练。

‧自闭症类群障碍儿童,对于自己的情绪或状态常常不大理解,应帮助他们增进自我觉察能力,了解自己的情绪、感受与想法,是理解别人之前需要学习的。

‧可透过影片、图片、卡通等媒材,呈现不同情境、脉络的社会性故事,与自闭症类群障碍儿童讨论故事中的场景、人物想法、感受,促进自闭症类群障碍儿童了解社会情境与他人的观点,增进其推心能力。

‧安排社交技巧团体,邀请同侪参与,协助自闭症类群障碍儿童类化先前学习到的社交技巧,在团体互动的过程中,引导他观察情境中发生的事件、情境中同伴们的反应,适时的给予他回馈,并协助自闭症类群障碍儿童能够有适宜的回应。

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